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彩色的非洲彩色的非洲教学目标教学目标 知识目标:学会本课的生字词,能够学会修饰性词语。 能力目标:让学生能够在学习课文的同时,掌握课文中的写作方法,并且应用 这些方法,学会读写结合。 情感目标:能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色,产生对大自然 的热爱之情。 教学重点教学重点 让学生能够在学习课文的同时,掌握课文的学习方法,并且应用于习作中。 课时安排课时安排1 课时教学过程教学过程一、导入。一、导入。 你去过哪些风景优美的地方吗?你去过非洲吗?那你印象中的非洲是什么样的 呢? 很遗撼老师也没有机会去非洲,可老师找到了一段非洲的片子,我们一起看一 看,一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色, 一起走进彩色的非洲。好吗?齐读课题:彩色的美洲(板书) 二、提问。二、提问。 那么课文中又是如何描绘这彩色的美洲呢,下面我们就走进课文中去赏读一下, 按我们以前学习的方法,我们先来看一下下阅读提示,谁来读一读?向我们提出了 一个什么问题?现在同学们就结合这个问题去感受多方面、多角度的七彩非洲,先 自读课文,读准字音,然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”? 三、新授。三、新授。 (一)我们先来扫除一下字词的障碍: 读下面的词语。 (二)学生汇报。 1. 同学们快速浏览一下课文,看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界? 2. 现在同学们以小组为单位,把自己感兴趣的段落,结合资料认真读一读, 想一想课文如何把彩色的非洲写具体的? 3. 植物:师过渡:(1)同学们可以想像一下,你周围是五彩缤纷的花丛,而 你置身其中,感受着迷人的大自然的气息,还有芬芳的花香,这种心灵的悸动,真 的是难以言表,我们也深切地感受到了作者用词的准确。 (2)这时候,我们恐怕也 只有像作者一样,只有用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱,现在把这种由衷的喜爱融入到读中,好吗?谁来试一试。读:“非洲的花之所以多,是因为 那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花, 仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的 花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排似一片霞。 ” “人在街上走,就像置身于花海 深处。还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远望去,树上像是开满五彩缤纷 的花,非常壮观。走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含 情脉脉的少女,向人们频频点头。 ” 4. 动物:植物世界不愧课题中的“彩色” ,那其他方面呢?谁来接着谈。我们 一起来观赏一下吧。 (放录像)面对非洲大平原上,如此五彩斑斓、色彩缤纷的动 物世界,你想发点感慨吗?师:美吧?课文中的语言也很美,我们来看一看,同学 们结合录像和课文,试着填一填。想一想加上了这些词语,有什么好处? 5. 人的日常生活:(1)动物世界也无愧于“彩色” ,谁来接着谈一谈非洲的 彩色世界?(2)是啊,煊丽的色彩再融合着彩色的生活,多么美妙,多么幸福, 正如这位同学说的,非洲人民曾有过灾难的过去,但我们相信他们在将来都将拥有 快乐和幸福,让我们也祝福他们吧! 6. 艺术:的确,非洲人民是那么地热情,让我们一起在读中感受一下吧?读 “如果你有幸参加他们的篝火晚会,看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群, 不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动 与无限的活力。 ” 7. 是啊,此时我们充满了对彩色的非洲的向往,也深深地被非洲的彩色世界 所吸引,老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。 四、小结:同学们快速默读课文,你从课文中学一了哪些写作的方法?四、小结:同学们快速默读课文,你从课文中学一了哪些写作的方法? 五、特色作业。五、特色作业。 我们知道了作者用了这么多的写法,把非洲的彩色世界描绘得如此美丽,其实 我们的家乡比非洲美得多,希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察,然 后写一篇写景的作文。
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