13、 an en in课课 型：新授课型：新授课教学目标：教学目标： 1、学会前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yin 及其四声，能够 读准音、认清形，并能正确书写。 2、能正确认读由声母和 an en in 组成的音节，会读拼音词。教学重点：教学重点：an、en、in 的发音方法几其声母与 an、en、in 的音节拼读。教学难点：教学难点： 拼读三拼音节，掌握 an en in 的发音。 攻克重难点措施：攻克重难点措施： 各种形式的拼读各种形式的拼读 以游戏式和合作式进行教学方法为主。以游戏式和合作式进行教学方法为主。 教具准备：课件教具准备：课件 拼音卡片拼音卡片 教学时间：两课时教学时间：两课时 教学过程：教学过程：第一课时第一课时 一、有效导入一、有效导入师：小朋友们，今天拼音王国有放飞了许多气球，你看，哪些气球是你最喜欢的，请你读一读这个气球上的单韵母玩气球对对碰游戏老师说那个复韵母 就请两个学生站到讲台上玩游戏 组合对了大家就一起读（出示复韵母 大家一起读）还有一个韵母朋友迟到了，他是-（一起读：er）我们叫他-（特殊韵母）（一起读一遍） 二、整体感知二、整体感知师：大家读的那么好，那老师奖励大家看一个小动画片，可是这个动画片里海藏着几个新的拼音朋友，你们可要认真看啊，要把这些和我们捉迷藏的拼音朋友找出来好不好？（看动画片）师：说一说通过看动画片，你认识了那些拼音新朋友？师：小朋友看的可真仔细，竟然把这三个拼音朋友都找出来了，现在我们就一个一个学习他们，把这三个韵母的读音读准确。三、初读文本1.学习 an师：（出示 an）你会读吗？（指名学生读）师：小朋友们你们看，这是哪儿？（天安门）师：天安门你去过吗？它在哪儿？（在北京 。 。 。 。让学生说一说天安门的有关知识）师：这个韵母的读音就个天安门的安读音一样，跟老师读an（学生跟读）师：先把嘴巴张大，发 a 的音，然后舌尖顶上去，不松开，鼻子出气发音。 （再次跟读）师：an 是由哪两个字母组成的？（a 和 n）师：那么声调小帽子应该加在谁的头上呢？（a 的头上）师：（出示四声）你会读吗？（指明学生读）（抽读四声卡片 开火车读）分别给第一声 第四声 组词说话出示图片 选择声调（河岸 黑暗）老师带读2、学习 en过渡：认识了 an 那么这个韵母的读音也一定难不倒大家咯。师：（出示 en）你会读吗？（指名学生读）师：小朋友们你们看，这是什么？（遥控器）师：我们看电视的时候，要摁一摁遥控器，这个韵母就读-（指名学生读 en）师：先把嘴巴张大，发 e 的音，然后舌尖顶到上额，不松开，鼻子出气发音。 （再次跟读）师：en 是由哪两个字母组成的？（e 和 n）师：那么声调小帽子应该加在谁的头上呢？（e 的头上）师：（出示四声）你会读吗？（指明学生读）（抽读四声卡片 开火车读）分别给第一声 第四声 组词说话3、学习 in过渡：我们已经认识了 an 和 en，你能根据他们的读音来读读这个韵母吗？（出示in）师：对！牙齿对齐先发 i 的音，然后舌面抵住口腔上额，声音朝前发 in（跟读）师：声调小帽子应该怎么加呢？（加在 i 的头上）师：小朋友们真聪明！谁来读？（出示四声读）抽读卡片 打乱顺序读 四、再读文本四、再读文本出示前鼻韵母师：今天我们又个三个韵母交上了好朋友，一起读-（anenin）师：仔细观察这三个韵母，你发现了什么？（都是由单韵母和 n 组成的）师：对！在单韵母后面加一个鼻音 n，像这样的韵母我们叫他-（出示：前鼻韵母）出示 跟读游戏巩固（1）看口型猜字母（2）开火车抽读四声卡片（3）读儿歌，找出 an en in 读一读 五、及时反馈五、及时反馈学习整体认读音节儿歌和拼音师：小朋友们刚才读的真的太好了，有一个朋友也来了，他在为我们鼓掌叫好呢！看！谁来了？（大 y）师：我们知道大 y 是个最爱帮助人的字母宝宝了，他帮助了许多韵母成为了整体认读音节，今天他又要帮助一个韵母成为整体认读音节了 ，瞧！（课件演示）他慢悠悠的站在了 in 的前面，又帮助了 in 组成了整体认读音节（出示整体认读音节） ，你会读吗？（指明读）师：对！读音不变，还是读 in 跟老师读-（跟读）师：谁能加上声调再读一读？（指名学生读）师：考考你！看着图，选择正确的音节。（1） （出示：音乐 阴天 蚯蚓 饮料 印章 的图） 让学生选择（选好再读）各种形式读（2）复习师：到今天这节课，我们已经认识了这些韵母，老师引读单韵母有-复韵母有-特殊韵母是-后鼻韵母有-学习的整体认读音节已经有 13 个有一起读-六、指导写字六、指导写字师：不但要会读，还有在本子上能正确漂亮的书写他们，仔细观察，我们今天要写的三个前鼻韵母，他们都住在-（中格）师：先看老师写-（老师书空）学生在书上描红，在习字册上练习写字老师评议反馈 作业设计作业设计学生在书上描红，在习字册上练习写字 板书设计：板书设计：前鼻韵母an en in第二课时第二课时13、 an en in课课 型：新授课型：新授课教学目标：教学目标： 1、学会前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yin 及其四声，能够 读准音、认清形，并能正确书写。 2、能正确认读由声母和 an en in 组成的音节，会读拼音词。教学重点：教学重点：an、en、in 的发音方法几其声母与 an、en、in 的音节拼读。教学难点：教学难点： 拼读三拼音节，掌握 an en in 的发音。 攻克重难点措施：攻克重难点措施： 各种形式的拼读 以游戏式和合作式进行教学方法为主。 教具准备：教具准备：课件 拼音卡片 教学时间：两课时教学时间：两课时 一、有效导入一、有效导入 1、做找朋友的游戏。 （学生拿卡片 老师说带声调的前鼻韵母 学生拿卡片找朋友） 2、指名说说 in 与 yin 的异同。 二、整体感知二、整体感知 师：大家说的很好！我们已经学习了这些韵母（出示一起读） 有一些韵母想变成整体认读音节，请你帮帮他们吧（出示题目 指名说） 三、深入文本三、深入文本 过渡：剩下的一些韵母宝宝他们也很想成为音节，所以一些声母宝宝就来帮助他们拉！ （出示声母：bdnghchwmqx） （1）出示书本上的音节 不带声调 分组出示 （指名学生读） （2）让学生说一说哪些是三拼音节，哪些是两拼音节先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。（3）练习拼读书本上的音节词 学生自由拼读 老师检查反馈 A 出示幻灯图片，指名说说图意。B 出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。C 指名读拼音词。（2）看图读拼音词、拼音句。A 图上画的什么？B 出示拼音句。C 引导自由练读。D 哪些是三拼音节？练习拼读。E 指名读拼音句。四、及时反馈四、及时反馈 出示书本外的音节词，指名学生读 五、拓展延伸五、拓展延伸 1、做顺风耳的游戏 2、看图补充音节 学生写在自己的本子上。 3、抄写音节：shan yin wen 4、打乱顺序练读 an en in yin 的四声并组词. 五、作业设计五、作业设计 （1）练习写音节： b-an-ban d-an-dan n-an-nan g-u-an-guan h-u-an-huan ch-u-an-chuan m-in-min q-in-qin x-in-xin （2）熟练拼读音节词板书设计板书设计 前鼻韵母an en in