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爷爷和小树爷爷和小树教学目标教学目标1知识目标认识 10 个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。2情感目标能读通课文,读懂读好课文第 1-2 自然段。3情感目标初步感受树木是人类的朋友,人人要爱护它们。教学重点教学重点 认识 10 个生字,读懂读好课文第 2 自然段。课前准备课前准备 课件、生字卡片等。教学过程教学过程第一课时第一课时一、谈话揭题。一、谈话揭题。1看图谈话揭题:出示爷爷图,问:他是谁?和爷爷打声招呼,板书:爷爷,读 读“爷爷”这个词;出示小树图,问:他又是谁?和小树也打声招呼,板书:小树, 板书:和。2读课题。3质疑:爷爷是老人,小树是一种植物,把他们放在一起,你们想到了什么?有 什么问题吗?二、初读课文,读准字音,读通课文二、初读课文,读准字音,读通课文1自学课文,问:碰到不会读的字怎么办?2检查自学。(1)说说课文大意:小朋友会读这个故事了,能用自己的话说说这个故事吗? (同桌说说故事大意。 )(2)自由读读生字。(3)解决难读的字,集体正音(随机) 。(4)小老师带读生字。(5)指名读课文,评议。三、指导读懂课文第三、指导读懂课文第 1 1、2 2 自然段自然段1自由读读第二自然段。2指导观察课文插图。(1)说一说:冬天到了,小朋友有什么感觉?小树有什么变化?它也会感到怎么 样?(出示小树冷得发抖的图)小树冷得怎么样?它会说些什么?小树冷成这样,你 们说怎么办呢?(指名说)把这句话找出来读一读。(2)指导学习句子:冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。请小朋友读读句子,看看课文里的插图,找找看暖和的衣裳在哪儿?理解暖和的 衣裳就是小树身上绑的稻草。问:爷爷给小树穿上了衣裳,小树怎么样了?(出示课文插图)从图上哪里看出 来?请把这句话找出来读一读。(3)指导学习句子:小树不冷了。4练习想象说话:如果你就是这棵小树,冬天,树叶落光了,在寒风中光着身子 会怎么样,闭上眼睛做做看,爷爷给你穿上了衣裳,现在你感觉怎样?请你们读读这 段话,把你刚才的感觉说出来。 (冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了, 高兴地说(?)5讨论:你们觉得爷爷怎么样?(随机板书)6指导朗读课文第二自然段。过渡引出课文第一自然段:课文中讲的这棵小树在哪里呢?7指导朗读课文第一自然段。(1)学生找到这句话。(2)读读这句话。存疑:冬天,爷爷给小树带来了温暖,到了夏天,小树给爷爷做了什么呢?我们 下节课学习。四、课中操:我家门前一棵树四、课中操:我家门前一棵树春天到,天气暖,秋天到,天气凉,树哥哥,穿新衣。树哥哥落叶飘。爷爷给它来上肥,爷爷给它扫落叶,树哥哥点头笑。树哥哥把手招。夏天到,天气热,冬天到,天气冷,树哥哥绿荫荫。树哥哥有点冷。撑开大伞把阳遮,爷爷给它穿棉衣,爷爷乐得哈哈笑。树哥哥真暖和。五、巩固生字五、巩固生字1拼字游戏:把“热、冷、到、伞”分别拆成两部分组成拼盘,请学生把字拼起 来,同时还要学四个新偏旁。2开小火车读读其他几个生字。3联系生活学生字:小朋友,这些生字在平时的生活中你们有没有看到过、听到 过或用到过?4读新词,丰富词汇:把刚才学生说的一些新词存储在电脑里,并写在树上,让 学生边读新词边种树。第二课时第二课时教学目标教学目标1知识目标巩固本课的生字,学会写四个字。2能力目标学习课文第三自然段,能有感情地朗读课文,3情感目标通过朗读来感悟人与自然的互相帮助,和谐共存。教学过程教学过程一、复习导人一、复习导人1这一节课,我们继续来学习第 5 课爷爷和小树(学生) 。谁能把课题念得 好听一点(指名读课题) 。他念得真好,我们也像他一样,再念一遍。(全班齐读课题。 )2上一节课,我们了解到,在冬天,小树一开始(哭了) ,是因为(太 冷了) ,后来小树(笑了) ,是因为(爷爷给小树穿上了衣服) 。那就让我们一起来读一读冬天发生在爷爷和小树之间的故事吧。 (全班齐读第一、 二自然段。 )3过渡:小树穿上了衣服,不冷了,它快乐地长着。春天到了,小树长出了嫩嫩 的新叶,它多高兴呀。小朋友,让我们把这些绿叶也送上枝头去吧(游戏:把树叶送 回家。 )二、学习新课二、学习新课1过渡:小树的叶子越长越多,过了几个月,夏天到了,现在的小树长成什么样 了呢?出示图(指名说) 。唉,夏天可真热呀,热得我直想躲在家里不出来,就算出来 也要戴上太阳帽,不敢走在太阳底下。你们还记得今年的夏天是怎么过得吗?(指名说。 )2夏天可真是热得让人难熬啊,那爷爷和小刚在干什么呢?(出示图)仔细看看 他们的表情,你发现了什么?(指名说)是呀,他们笑眯眯的,怎么好像一点儿也不 热呢?快到我们的课本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由读一读(学生自由读 课文) 。3谁已经会读了?(指名二人读)这么热的夏天,爷爷和丁丁为什么不热了呀? 再去看一看图,读一读课文,想想你明白了吗?(自由读课文。 )你们明白了吗?(指 名回答。 )4你们再读一读这句话,想想有什么不明白的地方吗?A 学生提出问题,谁能帮帮他?(指名说。 )B 老师有一个地方不太明白,你们愿意帮帮我吗?(课文中说到的绿色小伞,老师 在图中找了半天也没找到,这伞究竟在哪儿呢?)指名说。如果你们也讲不清楚,那 就在图上指一指,到底绿色的小伞在哪儿?(你能不能读一读这句话呀。 )5那你们想想在这把绿色的小伞下,爷爷会想些什么?说些什么?还可能做些什 么?(你可以选一样来说一说)把你的想法和同桌交流一下-指名说(啊,你说得 真好,就好像你自己也在树荫底下一样,那就请你来读一读这两句话吧,把你的舒服, 把你的高兴读出来)看到你读得这么高兴,我心里真痒痒,也真想来读一读,你们愿 不愿意支持我?如果你觉得我读得好,可以送给我掌声,如果你对我的朗读不满意的 话,你也可以站起来读。 (师范读加动作。 )6你们想读吗?可以看着屏幕自己练一练,喜欢加动作的小朋友可以加上动作来 读。 (学生自由练读指名读齐读。 )7小树看见爷爷和丁丁这么快乐,它会想些什么呀?(指名说)这个夏天爷爷很 快乐,小树也很快乐,让我们也快快乐乐地来读一读这两句话吧(齐读) 。8你们读得真好听,现在我有一个小小的愿望,你们愿意帮我实现吗?我想听你 们美美地读一读整篇课文。 (全班齐读。 )9读了爷爷和小树的故事,你是喜欢爷爷呢,还是喜欢小树,或者你既喜欢爷爷 又喜欢小树?为什么呀?(冬天爷爷给小树付出了爱,到了夏天小树回报给了爷爷爱, 他们互相帮助,在院子里快乐的生活。 )三、课间操。三、课间操。 我家门前一棵树我家门前一棵树四、拓展延伸四、拓展延伸1小院子里的故事还很多很多,瞧,这又是什么季节呀?你是从哪里看出来的? 那看这幅图,你想说什么呀!(和你的同桌说说)指名说。2讲完了春天的故事,那秋天的小树又怎么样了呢?这个故事就留给你们回去讲 给你们的爸爸妈妈听。 (出示秋天图。 )五、复习巩固五、复习巩固看到你们学得这么好,老师有一份礼物要送给你们,瞧,他们来了。谁会读这些词语,请你来做小老师带着大家读一读。 (卡片读课外一些词。 )六、写字指导六、写字指导1今天我们还要学写四个生字,它们是(出示四个生字)你仔细看一看,觉得哪 个生字最难写呢?(随机教学。 )2你有什么想提醒小朋友要注意的?师范写。3学生练习写。
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