初中文言文特殊句式整合初中文言文特殊句式整合在初中阶段，文言文特殊句式主要在初中阶段，文言文特殊句式主要有四种：判断句、被动句、省略句有四种：判断句、被动句、省略句以及倒装句，具体如下：以及倒装句，具体如下：1、判断句：、判断句：现代汉语的判断句，一般要在主语现代汉语的判断句，一般要在主语的谓语之间加判断动词的谓语之间加判断动词“是是”。古代。古代通常不用通常不用“是是”来联系，而是采用以来联系，而是采用以下方式表示。下方式表示。(1) 用语气助词来表示判断。用语气助词来表示判断。主语后用主语后用“者者”字提顿，谓语后用字提顿，谓语后用“也也”帮助判断，构成帮助判断，构成“者，者，也也”式。有时省去式。有时省去“者者”，有时省去，有时省去“也也”，有时，有时“者者”、“也也”都不用。都不用。如，陈胜者，阳城人也。可译为：如，陈胜者，阳城人也。可译为：陈胜是阳城人。陈胜是阳城人。南阳刘子骥，高尚士也。可译为：南阳刘子骥，高尚士也。可译为：南阳的刘子骥是个高尚的人。南阳的刘子骥是个高尚的人。刘备天下枭雄。可译为：刘备是天刘备天下枭雄。可译为：刘备是天下勇猛的人。下勇猛的人。（2）用副词加强判断或构成否定判）用副词加强判断或构成否定判断。断。如，当立者如，当立者乃乃公子扶苏。可译为：公子扶苏。可译为：应当做皇帝的人是公子扶苏。应当做皇帝的人是公子扶苏。此此则则岳阳数之大观也。可译为：这岳阳数之大观也。可译为：这就是岳阳楼的壮丽景色。就是岳阳楼的壮丽景色。（3）以动词）以动词“为为”代词代词“是是”表示判断表示判断。如，臣以王如，臣以王之之攻宋也，攻宋也，为为与此同类与此同类。可译为：我认为大王攻打宋国。可译为：我认为大王攻打宋国。这是和他们一样的。这是和他们一样的。判断句子特殊标志，需要记住。判断句子特殊标志，需要记住。2、被动句：、被动句：现在被动句常用现在被动句常用“被被”来表示，文言来表示，文言文常用介词文常用介词“为为”或或“于于”来表被动，来表被动，偶尔也用偶尔也用“见见”或或“被被”，而且它们的，而且它们的用法也各不相同。用法也各不相同。(1)用用“为为”或或“为为”、“所所”配合表示被配合表示被动。动。如，吴广素爱人，士卒多如，吴广素爱人，士卒多为为用者。用者。可译为：吴广平素很爱护士兵，士可译为：吴广平素很爱护士兵，士兵大多愿意替他出力。兵大多愿意替他出力。其印为予群从辈所得。可译为：他其印为予群从辈所得。可译为：他的字模被我的侄子辈得到。的字模被我的侄子辈得到。(2)用介词用介词“于于”放在动词后，并引出放在动词后，并引出施动者。施动者。如，而君幸如，而君幸于于赵王，故燕王欲结于赵王，故燕王欲结于君。可译为：而您被赵王所看重，君。可译为：而您被赵王所看重，所以燕王想和您结好。所以燕王想和您结好。(3)用用“见见”表示被动，或表示被动，或“见见”与与“于于”配合使用，或配合使用，或“见见”与与“被被”对举使用对举使用。如，秦城恐不可得，徒如，秦城恐不可得，徒见见欺。可译欺。可译为：秦国的城池恐怕不能得到，白为：秦国的城池恐怕不能得到，白白地被欺骗。白地被欺骗。(4)没有任何表示被动词语的被动句没有任何表示被动词语的被动句。如，帝感其诚。可译为：上帝被他如，帝感其诚。可译为：上帝被他的诚心所感动。的诚心所感动。樯倾楫摧。可译为：船上的桅杆被樯倾楫摧。可译为：船上的桅杆被吹倒了，船桨被折断了。吹倒了，船桨被折断了。被动句需要仔细琢磨体会。被动句需要仔细琢磨体会。3、省略句：、省略句：在一定的语言环境中，句子成分的在一定的语言环境中，句子成分的省略，是古今汉语都有的现象，只省略，是古今汉语都有的现象，只是文言文省略的情况更加普遍，几是文言文省略的情况更加普遍，几乎所有的句子成分都有省略。乎所有的句子成分都有省略。(1)主语省略。主语省略。省略主语的现象在古今汉语中都有省略主语的现象在古今汉语中都有，只是在古汉语中更多一些。，只是在古汉语中更多一些。如，（如，（ ）见渔人，乃大惊，问所从）见渔人，乃大惊，问所从来。这句中的主语就省略了。来。这句中的主语就省略了。永州之野产异蛇，（永州之野产异蛇，（ ）黑质而白章）黑质而白章。这句中的主语也省略了。（。这句中的主语也省略了。（ ）表）表示是省略的主语。示是省略的主语。(2)谓语省略。谓语省略。谓语是对主语加以就明，是句子中谓语是对主语加以就明，是句子中的重要成分，一般不省略，但在有的重要成分，一般不省略，但在有些情况下谓语也可以省略。些情况下谓语也可以省略。如，一鼓作气如，一鼓作气 再（再（ ）而衰，三（）而衰，三（ ）而竭。）而竭。小大之狱，虽不能察，必以情（小大之狱，虽不能察，必以情（ ）。这两句中的（。这两句中的（ ）中就是省略的谓）中就是省略的谓语。语。(3)宾语省略。宾语省略。宾语是动词的受动对象，我们要注宾语是动词的受动对象，我们要注意动词谓语，就能分析被省略的宾意动词谓语，就能分析被省略的宾语。语。如，随园主人授（如，随园主人授（ ）以书。）以书。余人各复延（余人各复延（ ）至其家。）至其家。余闻（余闻（ ）而愈悲。这几句（）而愈悲。这几句（ ）中）中都是省略了的宾语。都是省略了的宾语。(4)省略介词省略介词“于于”。介词介词“于于”、“以以”在文言文中常被省在文言文中常被省略。略。如，林尽（如，林尽（ ）水源。）水源。口技人坐（口技人坐（ ）屏障中。）屏障中。其两膝相比者，各隐（其两膝相比者，各隐（ ）卷底衣褶）卷底衣褶中。这几句（中。这几句（ ）中的就是省略的介）中的就是省略的介词。词。省略句需要字字对照，句句明其意省略句需要字字对照，句句明其意。4、倒装句：、倒装句：(1)谓语提前句。谓语提前句。文言文中有的主语在前，谓语在后文言文中有的主语在前，谓语在后，这是句子的常式，但有时为了突，这是句子的常式，但有时为了突出谓谏或表达某种感情，也可以把出谓谏或表达某种感情，也可以把主语谓语的顺序颠倒过来。主语谓语的顺序颠倒过来。如，甚矣，汝之不惠。如，甚矣，汝之不惠。美矣哉，我少年中国。美矣哉，我少年中国。甚矣哉，为欺也！甚矣哉，为欺也！现代汉语也有这种谓语提前的句子现代汉语也有这种谓语提前的句子，如，起来，饥寒交迫的奴隶。，如，起来，饥寒交迫的奴隶。(2)宾语前置句。宾语前置句。古汉语中的宾语，在一定的条件下古汉语中的宾语，在一定的条件下要放在动词或介词的前面。具体条要放在动词或介词的前面。具体条件是：以疑问代词作动词或介词的件是：以疑问代词作动词或介词的宾语，宾语前置。宾语，宾语前置。如，且如，且焉焉置土石？置土石？子子何何恃而往？恃而往？微斯人，吾谁与归？微斯人，吾谁与归？在否定句中，宾语为代词，宾语放在否定句中，宾语为代词，宾语放在动词之前。在动词之前。如，彼不我恩也。如，彼不我恩也。城中皆不知觉。城中皆不知觉。(3)一般句子中，如果宾语需要前置一般句子中，如果宾语需要前置时，必须在前置的宾语和谓语间加时，必须在前置的宾语和谓语间加“之之”或或“之为之为”、“是是”等作标志等作标志。如，何陋之有？如，何陋之有？宋何罪之有？宋何罪之有？菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。(4)定语后置句：定语后置句：现代汉语的定语一般都放在它所修现代汉语的定语一般都放在它所修饰的中心词前，古文中有时为强调饰的中心词前，古文中有时为强调定语所表示的意义或使句子节奏短定语所表示的意义或使句子节奏短而鲜明，可以把较长的修饰语放在而鲜明，可以把较长的修饰语放在中心词之后。中心词之后。如：遂率子孙荷担者三夫。如：遂率子孙荷担者三夫。马之千里者。马之千里者。于是集谢庄精技击之少年。于是集谢庄精技击之少年。定语后置句的翻译，可在译文中后定语后置句的翻译，可在译文中后置定语提到中心词之前，使之合乎置定语提到中心词之前，使之合乎现代汉语的习惯。但也可仍按原句现代汉语的习惯。但也可仍按原句式翻译，定语后置有两种作用，一式翻译，定语后置有两种作用，一是突出修饰成分，一是避免定语太是突出修饰成分，一是避免定语太长。可根据哪种作用为主，选择不长。可根据哪种作用为主，选择不同的对译方法，或者选择其它的对同的对译方法，或者选择其它的对译方法。译方法。(5)状语后置句：状语后置句：用用“以以”和和“于于”组成介词短语，如果组成介词短语，如果对译成现代汉语一般放在谓语之前对译成现代汉语一般放在谓语之前作状语，而在文言文中可以放在谓作状语，而在文言文中可以放在谓语之后作补语。语之后作补语。如，屠惧，投之（以骨）。如，屠惧，投之（以骨）。 用骨投之用骨投之为坛而盟，祭（以尉首）。为坛而盟，祭（以尉首）。 用用尉首祭祀尉首祭祀故临崩寄臣（以大事）。故临崩寄臣（以大事）。 把大把大事托付给臣事托付给臣战（于长勺）。战（于长勺）。 在长勺战在长勺战受任（于败军之际），奉命（于危受任（于败军之际），奉命（于危难之间）。难之间）。 在危难之间奉命在危难之间奉命以上这些知识在学习古汉语时都应以上这些知识在学习古汉语时都应归类记忆。特别是倒装句的几种类归类记忆。特别是倒装句的几种类型一定要记清楚，在翻译是要注意型一定要记清楚，在翻译是要注意调整，此为考试之重点。调整，此为考试之重点。