2015 九年级化学第二单元教学案1 第二单元我们周围的空气课题 1 空气第 1 课时空气是由什么组成的【学习目标】1、通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。2、初步学习科学实验的方法，进行观察记录，并初步学习分析实验现象。3、保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学生学习化学的兴趣。【重点难点】1、 测定空气里氧气含量的实验操作2、 如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法【学习过程】一定向入境1揭题示标：投影本课题目标。2情境激趣：如何证明空气的存在？（利用家里的物品试一试）3旧知回顾：空气是单一的物质吗？空气中含有哪些成分呢？（1） 酒精能在空气中燃烧，说明空气中含有_； 澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有；夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中还含有 _。（2）人体吸入的空气中、比呼出气体中的少，比呼出气体中的多。二自学建架知识模块（一）拉瓦锡定量研究空气成分1阅读： P26内容2建构： 写出拉瓦锡实验过程中的两个反应的文字表达式和现象。 文字表达式：现象： 文字表达式：现象： 拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？3即学即练人的生存离不开空气。下图为空气成分示意图，其中 R指的是 （ B ）A. 氮气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳知识模块（二）测定空气中氧气的含量1.思考： 汞有毒， 你能改进上述实验，通过水面上升的体积测量空气中氧气的含量吗？2实验 2-1 按如图所示连接装置并检查气密性，在集气瓶内加少量水，并将 水面上方空间分为五等份。用弹簧夹夹紧胶皮管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。2015 九年级化学第二单元教学案2 现象1、红磷燃烧产生大量白烟，放热；2、打开弹簧夹后，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5. 分析1、 集气瓶内水面上升约1/5 ，说明空气中的氧气被消耗了，消耗的氧气约占总体积的1/5. 2、 还能得出氮气的性质：不溶于水，不能燃烧也不能支持燃烧。3.实验的注意事项药品不能选用炭、硫、铁等物质。因为炭、硫燃烧后有气体生成，容器内压强变化不大，烧杯中的水不能进入；铁在空气中不能燃烧。红磷要足量，避免容器内有氧气剩余。装置的气密性要良好，避免因装置气密性不严进入空气而影响测定结果。等燃烧停止装置冷却到室温后再打开弹簧夹；_ 点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧橡皮塞；_ 集气瓶中要先加入少量水。_ _ 【实验讨论】（1）如果广口瓶内上升水位偏小，小于1/5 ，分析原因是什么？（2）相反广口瓶内上升水位偏大，大于1/5 ，原因又是什么？4即学即练下列操作中，导致倒吸进集气瓶内的水小于集气瓶容积1/5 的是，导致导致倒吸进集气瓶内的水大于集气瓶容积1/5 的是。A红磷的量不足 B燃烧匙伸入集气瓶内的速度太慢了 C集气瓶漏气D没有冷却到室温就打开止水夹 E 点燃红磷前未先用弹簧夹夹紧橡皮管知识模块（三）空气的组成在 19 世纪末以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气。后来陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气外，还有其它的成分。按体积计算，大约是：氮气78% 、氧气 21% 稀有气体 0.94%、二氧化碳0.03%、其它气体和杂质0.03%。三、有效训练1. 空气的成分以和为主，按体积计算，空气中含量最多的气体是，它大约占空气体积的百分比是；含量居第二位的气体是，它大约占空气体积的百分比是。2. 为了除去灯泡中可能混入的微量氧气，有些白炽灯在灯丝的支架上附着了少量的某种红色物质。该红色物质可能是( ) A红色油漆 B红磷 C氧化铁 D高锰酸钾3. 测定空气中氧气的含量，用右图所示的装置来完成。下列步骤的先后排列顺序正确的是( ) 先用弹簧夹夹紧橡皮管用燃烧着的火柴检验瓶内剩余气体时，火柴熄灭，说明主要是氮气点燃燃烧匙内的红磷，立即伸人瓶内，并把塞子塞紧冷却到室温打开弹簧夹， 水压入集气瓶中， 并接近集气瓶中原空气体积的 1/5 先在集气瓶内加入少量水检查装置的气密性A BCD 2015 九年级化学第二单元教学案3 4、如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号下列说法中不正确的是（）A该实验证明氧气体积约占空气总体积的1/5B实验时红磷一定要过量C实验前一定要检查装置的气密性D红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹5 用来测定空气成分的方法很多，如图所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。实验过程是：第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5 。请回答下列问题：（1）上面的实验同时证明了氮气有的化学性质。（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5 ，你认为导致这一结果的原因可能是。（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2 所示），你认为改进后的优点是：（4）写出红磷燃烧的文字表达式：。（5）上述实验中红磷不能用木炭或硫代替，原因是：。四课后提升1、早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密闭的容器中进行实验，结果发现：每次都有约 1/5 的空气不知去向。 当时化学家把这1/5 的空气称为 “有用空气” ， 这种“有用空气” 是指（）A 氮气 B氧气 C二氧化碳 D稀有气体2、空气中氮气与氧气的体积比约为（）A 1：4 B. 5：4 C. 4：1 D.5：1 3、某班同学用右图装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5, 乙同学的广口瓶内水面上升显大于瓶内空气体积的1/5 。下列对这两种现象解释合理的是（）甲同学可能使用的红磷量不足，瓶内氧气没有消耗完甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内空气受热从导管逸出乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内空气受热逸出A.只有 B. 只有C.只有 D. 水太 阳图 2红 磷2015 九年级化学第二单元教学案4 4、研究性学习小组的同学为探究空气中氧气的体积分数，设计了如图所示装置请根据图示实验回答下列问题：（1）闭合电源开关，可以观察到红磷。（2）装置冷却到室温时，可观察到U 形管内左侧液面。（3）通过这个实验得出的结论是。（4）你认为影响该实验准确度的地方是。（5）此实验还可推知反应后剩余气体的一条物理性质是，一条化学性质是。5、你还能在实验2-1 的基础上改进设计出哪些实验装置来测定氧气的含量呢？认识相似装置：6、某校化学兴趣小组的同学们就空气中氧气的含量进行如图所示的实验探究：（1）兴趣小组的同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分发生反应，而且生成物为固体他们应该选择下列药品中的（）（填字母代号）；A蜡烛 B 红磷C硫粉 D 铁丝（2）为了充分消耗广口瓶中的氧气，药品的用量应保证；（3）如图所示，通过对实验现象的观察、分析，同学们得出结论：氧气约占空气体积的；（4）通过此实验还可以推断广口瓶中剩余的主要气体的化学性质是；（5）实验前在广口瓶中加适量水的作用是。麦中 2013 九年级化学第二单元教学案5 课题 1 空气第 2 课时空气是一种宝贵的资源及保护空气【学习目标】1、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分些常见的纯净物和混合物；2、了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途； 3、初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。【重点难点】1、能区分一些常见的纯净物、混合物2、空气各成分的用途及培养环保意识。【学习过程】一定向入境1揭题示标让我们先来猜几个谜语吧。“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。”“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。”谜底是2情境激趣：说说你的意见，“空气”宝贵在哪里呢?二自学建架知识模块（一）混合物和纯净物1阅读： P27最后两段的内容。2建构：混合物：物质纯净物：3. 纯净物和混合物的对比：纯净物混合物概念特性举例联系4即学即练 氧气二氧化碳空气 水 冰红磷氮气澄清的石灰水冰水混合物其中, 纯净物是（填序号，下同）_ ；混合物是 _。知识模块（二）空气是一种宝贵的资源阅读： P28到 P30 前三行的内容。建构：二、空气是一种宝贵的资源1、氧气的用途氧气可以供给呼吸，支持燃烧。2、氮气的性质和用途颜色状态气味标准状况下的密度熔点沸点是否溶于水氮气1.251g/L -209.9 -195.8 （1）物理性质：氮气是一种无色无味的气体，不易溶于水，密度比空气密度略小。（2）化学性质：氮气的化学性质不活泼，通常不支持燃烧。（3）用途：制硝酸和化肥的重要原料；用作保护气（焊接金属, 、灯泡 , 、食品防腐 , ）；医疗上在液氮冷冻麻醉条件下做手术；超导材料在液氮低温下能显示超导性能。麦中 2013 九年级化学第二单元教学案6 3、稀有气体的性质和用途（1）氦氖氩氪氙氡等气体的总称。（2）物理性质：没有颜色、没有气味的气体，难溶于水。（3）化学性质：化学性质极不活泼。（4）用途：保护气（焊接金属时隔绝空气，灯泡充稀有气体使灯泡耐用）；电光源（航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯）；氦可用于制造低温环境。即学即练（1）人类生存离不开空气，下列说法正确的是（）A、空气中可吸入颗粒物的多少不影响人体健康 B、空气是混合物C、空气中不含有二氧化碳x D、氮气可以供给呼吸 氮气的下列用途中，主要不是利用其化学性质不活泼的是() A焊接金属时用氮气作保护气 B灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命C 食品包装时充氮以防腐 D 医疗上用液氮作冷冻麻醉剂知识模块（三）保护空气阅读： P30内容。建构：三、保护空气1空气的成分本身具有固定的组成，是不是说空气的成分是固定不变的？为什么？2. 空气的污染源污染物有害物质大致分成两大类：烟尘和有害气体。有害气体主要有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。有害气体主要来自化石燃料的燃烧和工厂废气的排放。三大化石燃料指煤、石油、天然气。3当前困扰世界的三大环境问题是：全球气候变暖、酸雨和臭氧空洞4. 空气污染的危害 来源 : 学科网 来源: 学科严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，导致全球气候变暖，破坏臭氧层，形成酸雨等。5. 保护空气的措施（1）加强大气质量监测，改善环境状况（2）使用清洁能源（3）积极植树、造林、种草等6. 空气质量日报空气质量日报内容包括：空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气质量状况等。空气污染