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小学课时教学设计小学课时教学设计 第第 1 课时课时教学内容教学内容:识字识字 1 1随堂随堂 备注备注教学目标:教学目标:1、认识“万、复、苏、柳”等 13 个生字,引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5 个生字。3、正确、流利地朗读词语。4、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点教学重点:识字写字。教学难点:教学难点:识字写字。教具、学具:课件教具、学具:课件 教学过程教学过程一、创设情景,激趣导入。1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?2、播放春天在哪里的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。 (出示挂图)二、图文结合,认知词语1.语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?2.认识词语。随机学习四组词语。3.揭示课题,巩固字音。刚才这些词语是语文书上识字 1的内容。 (板书:识字 1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。 (学生自由读)4.生生互动,游戏内化。小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。第第 页页三、读中悟情,读中积累1.语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。四、总结全文,延伸拓展1.师总结。五、分析字形,指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。2.认识 3 个新偏旁。 (“日”字底, “木”字旁,草字头)3.学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。4.说说是怎么记住生字的。5.说说书写注意点。6.教师在田字格示范书写。7.学生在习字册上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。六、课堂作业设计背诵课文。写好生字。板书设计:板书设计: 教学后记:教学后记:第第 页页小学课时教学设计小学课时教学设计 第第 1 课时课时教学内容:教学内容: 1、柳树醒了随堂随堂 备注备注 教学目标:教学目标:1、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文,学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。教学重点教学重点:认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。教学难点:教学难点:正确朗读课文,学习背诵。教具、学具:教具、学具: 课件课件 教学过程教学过程 (一)激趣,引入新课1.小朋友,你们喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?2、.出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么? (感受春天大地复苏的情景) 。 (二)初读,了解短文1. 同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干 什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。 )师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打 开书读一读课文第 1 课。借助拼音,读准字音。2出示字词卡片,反馈读音。(1) 板书课题:1柳树了(2) 谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后 让这位学生带着大家再读课题)(3) 除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看 字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词) 3分节读文,了解内容。(1)读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了) 教师板书: 说话醒了柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第 一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报,老师板书:春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了第第 页页(3)春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树 在干什么?齐读第五小节。请同学说一说又知道什么啦?教师板书:柳树玩耍小朋友长高了。哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。(4) 同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢? (学生自由说)(5)春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!(自由 读) (三)巩固生字,写好字1看板书再读词。2指导书写。同学们,这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字,你们看田字格表里是 哪两个字(说话)这两个字的偏旁谁认识?(言字旁) 写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点, 注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。描红。自己练写,老师巡视。成果展示。(四)课堂作业设计1、背诵课文。2、写好“说、话”两个字。板书设计:板书设计: 1 柳树醒了春雷 说话 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了柳树 玩耍 小朋友 长高了 教学后记:教学后记:第第 页页小学课时教学设计小学课时教学设计 第第 2 课时课时教学内容:教学内容:1 1、柳树醒了柳树醒了随堂随堂 备注备注 教学目标:教学目标:、1复习本课生字、词语,背诵课文。2写好“朋、友、春、高”四个汉字。教学重点教学重点:写好“朋、友、春、高”四个汉字。教学难点:教学难点:写好“朋、友、春、高”四个汉字。教具、学具:教具、学具: 教学过程教学过程 (一) 复习1开火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2完成课后说一说。3请同学领读词语:(老师出词语,同学领读) (二)读背课文指名分小节朗读课文,学生齐背。(三)实践活动仿照课文编诗句,说一说。(四)指导写字1、学生观察,说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。3、学生书写,师生评议。(五)课堂作业设计1 、完成练字作业。2 、词语连线练习。春雷 说话 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了柳树 玩耍 小朋友 长高了第第 页页板书设计:板书设计: 教学后记:教学后记:第第 页页小学课时教学设计小学课时教学设计 第第 课时课时教学内容:教学内容:2 2、春雨的色彩、春雨的色彩随堂随堂 备注备注 教学目标:教学目标:1、认识“线、论”等 11 个生字,会写“你、们”等 6 个字。2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学重点教学重点:认识“线、论”等 11 个生字,会写“你、们”等 6 个字。教学难点:教学难点:正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。教具、学具:教具、学具: 课件课件教学过程教学过程 第一课时第一课时一、音乐导入,激发兴趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?4、配乐朗读春雨的色彩二、初读课文,认识生字1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。4、课件出示这些字,请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6、看老师课件演示的情景,用一个字抢答 A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒) C、小水珠落下(滴)7、出词给学生读。三、读通课文,感知内容1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。2、朗读比赛,师生评价。3、感知内容,相互交流:你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?4、课外延伸:自由组合表演课本剧春雨的色彩 。第第 页页第二课时第二课时 一、复习生字,导入新课 二、精读课文,理解积累1、同学们的字记的很好,课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己 的理解和感受,有感情地读一遍课文,并自己喜欢的一段精读。2、讨论交流,指导朗读调整方案:方案一:通过读文你知道了什么?(这一问题较开放,如果学生已从整体上感 知课文内容,即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上,就按方案 二教学。 )方案二:小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么 认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)3、小组内讨论:a.如果分角色朗读的话,该怎样读争论的语法,朗读好“不对” “不对,不对” “你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。5、请一组同学配乐表演读,学生评价6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板 画春雨)7、指导积累。同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来。8、课堂练习读读说说 滴 雨滴、水滴欢 欢乐 欢笑题 题目 数学题线 纺线 棉线 三、指导写字,扩展思维1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、对照5、拓展:春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说 些什么,把看到的说出来,把听到的写出来。板书设计:板书设计: 教学后记:教学后记:第第 页页小学课时教学设计小学课时教学设计 第第 课时课时教学内容:教学内容:3、邓小平爷爷植树随堂随堂 备注备注 教学目标:教学目标:1、认识“邓” 、 “植”等 13 个生字,会写“爷” 、 “节”等 6 个字。 2、正确、流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植 树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。教学重点教学重点:认识 13 个生字,会写 6 个字;正确流利地朗读课文。教学难点:教学难点:认识“龄、栽” ;文中长句的朗读。教具、学具:教具、学具: 课件课件 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、谈话导入,揭示课题1、春天来了,柳树醒了,桃花红了。这万物复苏的季节,是植树的好日子。 2、简单介绍植树节的来历。3、1985 年的植树节,是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文邓小平爷爷 植树 。 二、自主预习,认读生字1、自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音,了解课文大意。 (教师巡视,随时掌握课堂中的各种情况,给学习有困难的学生适当点拨。 )2、同桌互查:生字认识没有,课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况,注意正音。 三、朗读感悟,展示交流1、出示讨论题:A、你知道邓小平爷爷哪些情况?B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?(找出有关句子,并多读几次)你觉得邓小平 爷爷是个怎样的人?C、组内交流展示:讨论老师出示的问题,理出组内解决不了的疑问。3、全班交流反馈:A、回答刚才提出的问题。B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。(1)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。(2)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。(3)他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”又走上前把 树苗扶正。 四、复
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