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Unit 8 What time is it?教学目的:1、 学生能够运用数字来表述时间,熟练掌握询问时间的句型;2、 要求学生理解“各时间段应做的事情”在英文里的表达方法。教学重点难点:Its time for/to do(在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活.引导学生用英语表示自己的日常活动)课堂用时:2 课时(约 80 分钟)课前准备:多媒体课件,钟表教学过程:1、 课前热身:课堂正式开始之前先用中文向同学们发问:“同学们,谁能告诉我现在几点钟呢?”留意有手表的同学或者其他知道时间且举手回答的同学,让其回答当时正确时间。 (允许学生用中文回答) (5 分钟)2、 引入课题:打开 Flash 课件,根据显示出的标题引导学生“我们要向别人咨询时间,可以用What time is it?来表达” 。于是用道具(钟) ,多次调整时间再向学生回答相应时间。 (允许学生用中文回答) (10 分钟)3、 深入利用:当学生都学会用 What time is it 来提问时,点击课件,进入 Part A。根据课件,向同学们发问“大家注意观察屏幕上的地球,可以告诉我What time is it in Beijing?”留心观察学生反应,看学生是否明白提问的内容,如无人回答,则分别用中文和英文进行两次发问。 (允许学生用中文回答) ,主要目的是让学生了解到问某一地点的时间的表述方法。What time is it in(15 分钟)4、 学会回答:点击课件进入 Part B。根据屏幕显示的钟让学生用中文回答“What time is it?”回答正确后,点击 Answer 按钮,显示英文答案“Its ten oclock.”让学生了解,时间的表述方法。深入该知识点,点击 Ten oclock 显示相关知识点。同学们都理解后,再次拨动道具钟的发条,调整时间,让同学们用英文回答道具钟显示的时间,大家熟悉用法之后进入到“练习”场景让同学们加强对时间表述的印象。 (20 分钟)5、 进一步深入:点击课件进入 part C。先让同学们听录音,看对话,再让他们尝试翻译,理解课文。接着对课文进行翻译并做简单分析。当解释到 Its time for的时候,点击该按钮,显示详细讲解。课件最后列举的几个短语要求同学们多读几遍。根据实际情况,在黑板上写上类似的几句供大家阅读并理解。例如:Its 6:30.Its time to get up. Its 7:05. Its time to go to school. Its 4:35. Its time to go home. Its 9:00. Its time to go to bed.接着让学生齐读对话,然后用五分钟让他们自由阅读或进行角色扮演。 (20 分钟)6、 知识点回顾:将前面讲过的知识点在复述一遍,并再次利用道具钟让同学们学会提问和回答时间。 (10 分钟)7、 课后放松:点击课件进入影片播放,时间允许就让学生读歌词或跟唱歌曲。8、 课堂结束。
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