3 3、蚕变了新模样、蚕变了新模样教学目标：科学概念科学概念1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。过程与方法过程与方法1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。3、用画图、语言文字记录和交流观察结果，完成课本 P27 表格。情感态度价值观情感态度价值观1、培养对动物研究的兴趣。2、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。 教学重点教学重点 观察蚕蛹是本课的重点活动 教学难点教学难点 测量茧的长度和抽取蚕丝的方法。 教学准备教学准备 分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。蚕茧、蚕蛹、缫丝、丝绸等图片。 教学过程教学过程 一、教学导入：一、教学导入：同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来 ？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。二、学习新课二、学习新课1.1. 观察蚕茧观察蚕茧出示蚕茧 ：对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。 ）2.2. 观察蚕蛹观察蚕蛹教师谈话:蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是同学们非常好奇的问题。希望同生们大胆猜测，同时能想办法证明自己的猜测。交流自己的猜测和证明方法。学生活动，观察蚕茧。温馨提示，按下面几个问题进行观察。完成 P27 表格。（1）轻轻剪开蚕茧一端的顶端，注意不要剪破蚕蛹。(2)蛹的外形和蚕有什么不同?(3)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?(4)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?(5)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?(6)其他发现。 （指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。 ）最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样?有什么根据？ 3. 观察蚕丝教师谈话:既然蚕茧是蚕吐丝结成的，那么我们可想什么方法将蚕丝完整地抽出来呢？由学生自己设计抽丝办法，并互相交流。方法指导学生进行拉蚕丝的活动。 （“把蚕茧放在热水中泡一下吧” “用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。 ） 教师演示抽丝多媒体介绍抽丝的过程。抽丝以后，蚕丝又有什么作用呢？教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。还出示一些彩色的蚕丝。教师总结: 板书设计：板书设计：3 3、蚕变了新模样、蚕变了新模样蚕茧的形状 大小颜色测量茧的长度教学后记：教学后记：