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手指游戏手指游戏教学案例及反思教学案例及反思军店小学幼儿园 任艳芳 任品 案例背景案例背景:十月份,我到十堰市实验幼儿园去跟岗培训,看到那里的幼儿特别聪明而 且注意力比较集中,老师们告诉我,是因为她们一直让幼儿做手指游戏的缘故。 回园后,我就到网上查,才知道手指游戏的好处:可以锻炼手指的小肌肉群, 提高其动作的灵活性、准确性及控制能力。做游戏时,十个指头上下、前后、 左右、正反、相互缠绕,不停地运动,可以使四十多个指节关和小肌肉群得到 充分的运动,并带动腕、肘、肩等关节一起运动。幼儿在说歌谣和做游戏过程 中,随语言节奏的变化变换动作,可以促进大脑的发育和神经细胞的增殖,使 幼儿反应更加敏捷,更加心灵手巧,更加聪明和智慧。于是,我也开始教我班 幼儿学习,果然,幼儿注意力集中了,课堂气氛也活跃了,手指关节也灵活了。 在我班的影响下,全园教师和幼儿都参与到手指游戏的学习中了。案例描述案例描述:我们一起学习了许多手指游戏,具体名称及玩法如下:1五指谣:一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝),两个手指敲敲敲 (伸出两只手指 在宝宝身上轻敲),三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏),四个手指 挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠), 五个手指拍拍拍 (两个手对拍),五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状),几 里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)。 2我们的小手真灵巧:一只小狗汪汪叫(竖起大拇指,做小狗的耳朵) ,两只小兔跳跳跳(竖起食 指和中指,做小兔的耳朵),三只孔雀真骄傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴),四只 小鸟飞得高 (四指做小鸟的翅膀),五只小猫喵喵喵 (五指张开做猫爪),六只大 象在洗澡 (手指变成六做大象鼻子),七只乌鸦吃面包 (手指变成七做乌鸦的嘴), 八只小鸡啄樱桃 (手指变成八做鸡嘴),九只小虫在吃草 (手指变成九做小虫爬), 十个小孩哈哈笑。 (十指张开做小花)。3手指上课:手指上课(两手五指相顶) ,大门开了(两手拇指分开) ,小开门(两手小 指分开) ,二门开了(两手食指分开) , 后门开了(两手无名指分开) 。中门也 开了(两手中指分开) 。小朋友都进来了(两手十指交叉抱拳) ,教室门开了 (两手拇指分开) , 老师走进来了(左手食指竖起) ,全体起立(交叉的十指全 部伸展) ,坐下(两手交叉抱拳) 。 报数 1(手形同上,右手食指伸出,然后立 即放下) 、2(左手食指伸出,以下动作同上) 、3(右手中指伸出,以下动作同上) 、4(左手中指伸出,以下动作同上) 、5(右用无名指伸出,以下动作同上) 、 6(左手无名指伸出,以下动作同上) 、7(右手小指伸出,以下动作同上) 、 8(左手小指伸出,以下动作同上) 。大家早操一二一(先伸展左手手指,然后 换右手。按口令左右手轮番伸展) ,一二一(先伸展右手手指,按口令右手左手 轮番伸展) 。立定!解散(立下时停止运动,双手成交叉状,解散时两手放开) 。4手指宝宝:两个大拇指(两手成拳相对,拇指伸直) 。比比一样高(两拳相合,拇指并 在一起) 。相互点点点(两手拇指向前弯曲) 。接着弯弯腰(两手拇指向前弯曲) 。 两个小拇指(两拳打开,两手小拇伸直) 。 一样都灵巧(两手小指弯曲运动) 。 相互拉拉勾(两手小指反复互勾) 。点头问问好(两拳成竖起两手小指相互弯屈 运动) 。 食指(弹食指) 。中指(弹中指) 。无名指(弹无名指) 。样样事情离不 了(两手食指、中指和无名指弯曲运动) 。摊开双手数数数(两手心向上,十指 伸展) 。 一(左手拇指弯曲) 。二(左手食指弯曲) 。三(右手中指弯曲) 。四 (左手无名指弯曲) 。五(左手小指弯曲) 。六(右手拇指弯曲) 。七(右手食指 弯曲) 。 八(右手中指弯曲) 。九(右手无名指弯曲) 。十(右手小指弯曲) 。都 是我的好好宝宝(两手互拍) 。 通过这些游戏活动,我发现幼儿对手指游戏有浓厚的兴趣,每个小朋友的 手都动了起来,而且学得非常认真,之后我就在一些过度环节中利用手指游戏 集中孩子的注意力,让孩子们安静下来。案例反思案例反思:玩手指游戏的既能让孩子们分清左右手,认识各个手指的名称,还可以让 孩子在过渡环节中减少乏味,安静的等待上课,减少上课整纪律的环节。好玩 的手指游戏会让我们的过渡环节增色不少,不仅愉悦了幼儿的身心,而且得到 了知识的学习以及动作技能的练习,从中得到了一些启示:1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念,教师要真正做到以参与者、 支持者的角色出现在整个活动中,如:让孩子看,让孩子念,让孩子试,让孩 子学,让孩子演。 2.游戏内容:源于生活,缘于兴趣。 3.教学目标:着眼发展,注意整合。如:在让幼儿说一说,一个手指头变成 了什么,三个手指头变成了什么等等?鼓励幼儿之间互相提问等等,积极主动 地参与操作活动,感受成功的乐趣,唤起自信心。 可是在过渡环节中一味的只做手指游戏也不是可取之道,还可以用一些朗 朗上口的节律儿歌,相对中大班可以采用脑筋急转弯、知识问答等。作为教师, 关键是怎样去挖掘素材,怎样为我所用,怎样花心思地去精心组织孩子的一日 生活。
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