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近期,我校开展了“推门听课”的教研活动。上周校领导听了我的一堂课,由于是事前未打招呼,当我走进课堂时看到坐在后面的校领导时,只是略微诧异了一下,随即便有条不紊地开始了我的美术教学。因为我觉得听这样的“原汁原味”的课,比那种精雕细刻的“表演课”更能显示出我平时的备课和教学素养,更能真实的反映出我平常的教学状态,也促使我平时不断的提高自己的教育教学能力及教学质量。下面就我的课做一下自评。我所执教的是一年级下册第三课花地毯一课,本课教学以学生为主体,通过欣赏、讨论、总结、想象、创作、评价的学习过程,引导学生深入理解感受花地毯的精美,使学生的创作欲望倍增。同时,突出了美术学科的特点,学生运用多种形式,设计出精美的、主题丰富的作品,让学生体验到成功的乐趣。在第一课时中,我采用讲故事的形式导入新课,充分激发了学生的学习兴趣,在教学过程中也努力为学生创设了生动、直观的活动情境,充分调动了学生的兴趣和积极性,同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。一开始我就抓住低年级学生的心理特征,接着马上就把话题转移到了本课主题,紧跟着我又适时激趣,用课件给学生展示各种各样的地毯, 让学生羡慕,自己也想设计块花地毯,很自然的就调动了低年级学生的学习欲望,效果非常明显。由于那天执教的是第二课时,所以一开始先是回忆上节课的内容,然后提问地毯的特点,孩子们说的很好,最后强调涂色要求,紧接着让孩子们继续完成作业。整堂课我自己觉着还不错,是我一贯的风格。因为我的课堂一直围绕着“抓常规、促教学”这个教研主题而展开,因此常规教学一直是我课堂中的一个重点,我认为没有好的常规,整堂课是无法顺利进行下去的,尤其是低年级的孩子,所以整堂课中,我也在时不时的抓着常规。当然,本课也有不足的地方,我在最后设计了一个拓展环节,是全班同学的“小地毯”一起拼成一块美丽的“大地毯” ,由于低年级的孩子速度较慢,有些孩子都没有画完,因此这个环节没有实施,也让我有些遗憾,课后,我在思索,对于这样的课,其实可以延伸到第三课时,跟孩子们一起完成这个环节,这样效果可能会更好一些,这也是我此次课堂中的一个瑕疵,今后我会更加注意课堂中的每一个环节,力求使自己的课更有进步吧!请各位领导及老师为我点评。
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