安徽滁州安徽滁州 2012 年中学体育真题解析年中学体育真题解析 一、填空： （每空格一、填空： （每空格 1 分，共分，共 30 分。 ）分。 ） 1. 教材 教学媒介 2. 身体练习 3. 计划、 执行、 检查 4. 体能的评价 运动知识与技能的评价 学习态度的评价 情意表现与合作精神的评价 5. 减轻疼痛、避免再操作 、便于转送 6. 3.6 2.24 7. 业余性 基础性 8. 小 大 9.兴奋 抑制过程 10.课程实施 教学 11.身心发展规律 12.心理和社会适应领域 13. 眼附属器 14.虚步、歇步 15.积分制 16.肺活量 二、二、是非题（每题是非题（每题 2 分，共分，共 20 分。 ）分。 ） 1. 错 解析：是体育卫生工作的主要依据 2. 对 3. 对 4. 错 5. 对 6. 错 7.错 解析：赛前隐蔽包括：技术隐蔽、战术隐蔽、人员隐蔽、阵容隐蔽、器械隐蔽、向对手提供假情报） 8.错 9.对 10.对 三、名词解释（每题三、名词解释（每题 4 分，共分，共 20 分）分） 1.健康：指个体在身体、心理和社会适应各方面都处于良好的状态，而不仅仅是没有疾病和不虚弱。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。体育是促进健康的重要手段。 2.技能： 指在体育运动中有效完成专门动作的能力,包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。作为学习领域的运动技能，要求学生学习、 掌握和运用基本的运动知识和技能， 形成一定的运动特长，为终身体育奠定良好的基础。 3.异质分组：是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异。 4.奥运会：奥林匹克运动会（简称奥运会）是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会，每四年举行一次。 5.水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。 四、简答题（共四、简答题（共 2 题，共题，共 20 分）分） 1. 中长跑运动员要求呼吸节奏和跑的节奏协调配合，一般是两步一呼两步一吸，也有三步一呼吸的。在第一呼吸中，要着重积极呼气，呼吸时要用嘴和鼻子同时呼吸。因为，即使嘴和鼻子同时呼吸所交换的气量也不能满足身体在比赛时的需要。 中长跑无论在起跑或是冲刺时都不应闭气，而且比赛一开始就应加强呼吸。 2.体育锻炼对肌肉形态结构的影响： （1）肌肉体积增大 （2）肌纤维中线粒体数目增多，体积增大 （3）肌肉中脂肪减少 （4）肌肉内结缔组织增多 (5)肌肉内的化学成分发生变化 (6)肌肉中毛细血管增多 (7)参加活动的肌纤维数量增加 3.1）示范动作的目的性、正确性和规范性。 2）示范的方向和位置要合理，让全部的学生看得清楚。 3）示范讲解要突出教学的重点、难点。 4）讲解的语言应该准确和清晰。 5）根据教学内容，讲解时需要适当地进行练习时安全注意事项和教育，使学生明白如何安全地进行练习。 6）示范讲解时，需要提出纪律要求，使学生专注于教师的示范与讲解，提高示范讲解的效果。 7）示范和讲解的有效结合，教师应该思考何时进行示范、何时进行讲解，做到“该出手时就出手”，该学生思考纠正时就给他们时间与空间，有些教学内容还需要示范的同时进行讲解。 8）合理实施保护与帮助的示范与讲解，积极调动学生参与到保护与帮助中。 9）示范讲解时，尽少进行错误动作的示范。 10）示范讲解与图片的有机结合。 五、论述题（共五、论述题（共 2 题，每题题，每题 15 分，共分，共 30 分）分） 1.体育课的负荷包括哪些主要内容？请你运用“健康第一”的思想，分析体育课堂教学中如何合理安排学生学练的负荷。 体育课的运动负荷是指学生进行练习时身体所承受的生理负荷和心理负荷。 生理负荷是指学生在教学活动中身体机能所承受的活动量和强度，及其对机体引起的变化。心理负荷是指由教学活动所引起的心理机能变化。两种负荷的起伏引起学生身体形态、结构的变化和一系列生理、心理的反应，使体质水平逐渐提高。 1、根据学生的实际水平。 教师在上课前既要根据学生的性别、年龄、健康状况、体育基础等制定合理的运动负荷计划，又必须在课中及时的调整运动负荷，以便有效的控制合适的运动负荷。 2、根据教材特点安排运动负荷。 不同的教学内容，由于运动形式不同，对学生机体引起的变化也有差异。 3、根据季节、气候、时间的变化安排运动负荷。 每学期刚开始的几节课，运动负荷要小些，以后逐渐增大。上午第四节课， 负荷量要适当降低， 防止低血糖引起昏厥。 冬天天气寒冷，运动引起的消耗相对减少，学生的练习量可以适当增加；夏季炎热，能量消耗大，负荷量应相对减少，防止中暑。 4、运动负荷列入体育课评估指标。 体育教师应当树立课堂教学效果的质量观， 体育课没有一定的运动负荷，其有效性就会大大降低。评价体育课的质量时，既要检查分析负荷的安排是否科学，也要分析休息安排是否合理。运动负荷一定要纳入评价体育课的指标。 5、教师要提高自身素质 2. （1）体育教师形象好、思维水平和语言表达能力强，就可以多用生动形象的语言描绘现象和问题 （2）体育教师身体形象和运用技能强，就可以多用示范和帮助的方法使学生产生学习兴趣和信任感 （3）体育教师幽默，就可以多用一些有意义的笑话来阐述一些道理或巧妙地处理一些突发事件 （4） 体育教师给人以严肃的印象， 就就不宜开一些不伦不类的玩笑，应多进行正面教育