小学语文四年级下册课程纲要科目名称小学语文课程类型基础课程设计人四年级语文教师课程名称人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册学校新密市市直第三小学适用年级四年级总课时数90 课时左右日期2012 年 2 月编写依据依据一基于课程标准的分解一、本学段在语文课程标准中相关内容的摘录：第二学段 (3 4 年级 ) 、累计认识常用汉字2500 个,其中 2000 个左右会写 . 2、用普通话正确,流利 ,有感情地朗读课文. 3、 .初步学会默读.能对课文中不理解的地方提出疑问,.联系上下文 ,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.能借助字典 ,词典和生活积累,理解生词的意义. 4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情. 5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受. 在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号 ,引号的一般用法. 7 积累课文中的优美词语,精彩句段 ,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料. 8 诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50 篇(段). 9.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于40 万字10.留心周围事物 ,乐于书面表达 ,增强习作的自信心. 能用简短的书信便条进行书面交际. 12 能用普通话与人交谈.在交谈中能认真倾听,领会要点 ,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨. 13 能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论 .14.结合语文学习 ,观察大自然 ,观察社会 ,书面与口头结合表达自己的观察所得,能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文 ,学会合作 .二、本册教材的地位和作用：四年级是小学阶段的关键一学年，其特殊地位要求四年级教材加强整合性。本册教材，既有利于教师的教，又有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进语文课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。依据二基于学材的研究从学习内容看：教材继续按专题组织单元，共八组，本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文 15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了 8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文 23篇，略读课文12篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：语文园地由 5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字，会写 200字。本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点” ，分“读读写写”与“读读记记”两栏。依据三基 于 学 情 的 分 析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些学生善于交际，有些孩子善于动笔。但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底， 他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差， 缺乏最基本的纪律观念 ,因此，教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上，也不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。依 据 四基于 教学 条件 分析结合我们学校的实际情况，我们现在已经具备了比较优越的教学条件和设施，如：班班通、电子白板、 课堂直播，这些先进的教学设施已经走进我们的教室，走入我们的课堂。我们可以利用这些先进的教学设施，在备课时就考虑到用哪些、如何运用这些设施为课堂服务。课程目标结合以上依据 , 我设臵了以下学习目标：（一）独立识字，正确书写：在借助拼音或工具书的帮助下，独立识字。本册要求会写200个字。正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。适当提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，尽量不涂改，有一定的速度。继续学习用毛笔书写楷书，书写正确、运笔流畅。(二)自读自悟，重视默读：1、本册默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。默读比朗读的速度快，更利用训练思维，要培养学生一边默读，一边思考的习惯。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交流活动默读能力提高要有个训练的过程，教学中要给学生充分的时间默读，循序渐进地提高默读要求，把训练落实在实处，不能急于求成或流于形式。2、 在阅读中根据课文内容及文体特点，结合专题学习重点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，联系生活实际以及生活经验深入思考，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。3、在反复阅读，认真品味中，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。尊重学生理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少 10 篇5、培养学生阅读兴趣，利用图书馆、班级之间互换图书等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 10 万字。(三)乐于写作，善于修改：1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。2、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。3、重视习作交流评价，重在鼓励学生的习作热情和兴趣。(四)勇于交流，认真倾听：乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。(五)注重实践，培养能力 : 开展综合性学习活动，可与重大节日活动结合起来。能利用图书馆、网络等信息渠道搜集资料、组织讨论或展开调查活动。如第六组综合性学习中，结合阅读材料的学习要求，进行搜集、诵读、欣赏诗歌等活动，并提前策划活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。（六）结合专题，熏陶情感：在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式受到语文的熏陶感染，在“走遍万水千山”专题中，受到祖国大好河山的感染熏陶；在“以诚待人”专题，学会真心对人、关爱他人；“战争与和平”教我们珍惜现在的和平生活；“热爱生命”培养我们珍惜生命、热爱生命。课程内容资源分析1、来源于学材的内容；本册要求会写 200 个字。教材按专题组织单元，共八组，共有课文三十二篇，精读课 文十七篇，略读课文十五篇。教材后面还附有8 篇选读课文，两个综合性学习、八次口语 交际和写作、四个资料袋、四个阅读链接，两个成语故事以及两个趣味语文。2、来源于网络、图书角、图书馆的内容；如散文、名人传记、世界名著，名人名言、成语故事、幽默故事、动物故事等，利用 图书馆查找整理的资料、展示台的相关活动。3、来源于教师和学生课堂内外、家庭和社会的相关校本地方资源。利用重大节日开展课外活动，跟父母出外旅游，饲养小动、植物等；还有充分挖掘我们地方资源的优势：神仙洞、黄帝宫等单元序号单元专题读写训练重点教学内容补充学材校本课程实践活动课时安排1 走遍千山 万水1、体会写景顺序，感受景物特点。2、感受排比句的表达 特 点感 受排比句的 表达 特点 ，积累优美 词句。1、古诗三首 2 、桂林山水 3、记金华的双龙洞 4、七月的天山 语文园地一阅读趵突泉古诗词散文游记。利 用 双 休日，接触、感 悟 大 自然我做新密小导游（重点：青屏山、黄帝宫）13 2 以诚待人1、在理解课文的基础上，续写文章。2、学会叙事条理清楚，首尾照应的表达方法。学会抓住人物的语言、外貌、动作等语句来表达人物的品质的方法。3、学习复述课文的方法。4、体会留心观察、勤于 动笔 对习作的好 处并养成习惯。5、中彩那天 6 、万年牢7 、尊严8 、将心比心 语文园地二阅读小珊迪搜集关于以诚待人方面的名人名言展示台：“ 人 间 真爱 ” 手 抄报。“ 人间处处有真情”主题演讲比赛14 3 大自然的启 示1、体会文章思想感情。2、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。1、把握课文主要内容。3、搜集有关黄河的相关资料，尝试练写建议书 1、利用图示法或填表 法把 握课文主要 内容及要点。4、写写自己从动植物身 上得 到启示的小 发明。5、介绍自己从某种动物 或植 物身上受到 的启示或创意。抄写自己感兴趣的语句,写写自己的感想。6、介绍自己从某种动9、自然之谜10、黄河是怎样变化的 11、蝙蝠和雷达12、大自然的启示 语文园地三阅读： 有趣的动物共栖现象利用网络，联系生活，了解自然、观察自然，培 养 创 新精神。辩论： “保护环境，美化校园。”11 物 或植 物身上受到 的启示或创意。抓住带点词语，采用比较的方法体 会两 个句子在表 情达意上的不同之处。4 战争与和平1、理解含义深刻的句 子。2、学会概括小标题。3、会文章表达方法， 在理解课文的基础上，续写诗歌。13、夜莺的歌声 14、小英雄雨来 15、 一个中国孩子的呼声16、 和我们一样享受春天 语文园地四、阅读黄继光了解战争给孩子带来的苦难、关注世界上发生的大事搜集有关战争与和平的资料。清明扫墓，缅怀革命先烈。10 5 热爱生 命4、体会含义深刻的句子 把握 课文主要内 容体会文章思想感情、5、运用人物语言进行细致的描写，表现人物精神品质。6、明白作者对生命的思考，写写自己对生命的感悟17、触摸春天 18、永生的眼 睛 19 、生命 生命 20、花的勇气 语文园地五阅读生命的药方读海伦凯勒的故事办 一 期 热爱 生 命 的手抄报开展热爱生命的故事会。12 4、感悟生命美好总结体会句子含义的方法5、写写自己从了解到的生命现象、故事中获得的感受和启发6 走进田园热爱乡村1、感受诗意的乡村生活的特点。及拟人句的表达特点。2、感受乡村孩子纯朴欢快的童年生活。3 感受拟人句的表达特点，积累优美词句。21、乡下人家 22、牧场之国 23、古诗三首 24、麦哨 语文园地六朗读在天 晴 了 的 时 候、读田 园 风 光 的 古诗词搜 集 有 关乡 村 美 景的诗歌、散文 或 记 录当地民歌、童谣。走进田园，加深对农村生活的了解11 7 执着的追求三、了解课文内容四、感受人物品质3 领悟表达方法4、感受双引号的作用5、积累人物精神品质的词语表达方法25、两个铁球同时着地 26 、 全神贯注