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1琵琶行(并序)琵琶行(并序) 导学案(第三课时)导学案(第三课时)班级 组别 姓名 【学习目标】 1、赏析文中的音乐描写与景物描写 2、理解诗人情感。【自主学习】 1、读了本诗,我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。确实,琵琶女的命运令世 人感叹。但是,我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中,捕捉到琵琶女情感和生活变化的 轨迹呢?2、“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前 泪洒青衫呢?3、诗歌往往少不了景物的描写,同样,本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些景物 描写有什么作用呢?【合作探究合作探究】1、琵琶女的演奏过程分几个层次?从中能体会到琵琶女怎样的情感变化?22、文中的音乐描写被人称为古代音乐描写的典范,作者在描写时使用了什么手法?这样写 有什么好处?【课堂训练】琵琶行中出神入化的音乐描写历来为人称道,熟读诗中的音乐描写,运用散文化的语言将诗歌的意境美、音乐美表现出来,写完后组内交流。附参考答案: 1. 琵琶女是一位在封建社会中被侮辱、被损害的乐妓的形象。从开头到“犹抱琵琶半 遮面”写琵琶女的出场,从夜送客之时的“秋瑟瑟” 、 “无管弦” 、 “惨将别”转而 “忽闻” 、 “寻声” 、 “暗问” “移船”直到“邀相见”这对于琵琶女的出场来说可以 说是“千呼万唤”了, “邀相见”还不那么容易,又要“千呼万唤”她才“始出来” 。 因为她有满腹“天涯沦落之恨”不便明说,也不愿见人。作者用“犹抱琵琶半遮面” 来表现它的难言之痛。 2. 相似之出:都是由京都来到偏远江州,都有出类拔萃的才能,都有由荣到衰的遭遇 和满腹的忧愁暗恨。由此作者发出了“同时天涯沦落人,相逢何必曾相识”得感慨 一方面感慨自己的身世,另一方面表达了对琵琶女遭遇的同情。 3. 琵琶女演奏琵琶曲分三个部分:序曲、曲中、曲终。先调弦校音随声出情,接着三 个乐段以声传情,曲终收拨戛然而止,余韵无穷。旋律的变化暗示了琵琶女情绪由 舒缓流畅在经短暂间歇后转为雄壮激越, 。琵琶女将蕴藉已久的悲情,借乐曲弹奏 出来。 4.用了比喻的修辞手法,把抽象的音乐变成形象可感的实物,写出了音乐节奏和旋律 的变化,显示了琵琶女内心情感的起伏。
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