资源预览内容
第1页 / 共5页
第2页 / 共5页
第3页 / 共5页
第4页 / 共5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
第 四单元 课题: 落花生落花生 课时 :第 1 1 课 时 内内 容容落花生落花生 1、理解课文的思想内容,学习花生不求虚名、默默奉献的 品格知 识2、学习本课生字新词,用“居然”“成熟”造句。教教 学学 目目 标标情感教育3、有感情地朗读课文重难重难 点点体会含义深刻的句子,练习分清课文的主次方法方法合作探究、课课 前前 准准 备备课件 小黑板师 生 活 动 过 程 一、复习旧课,导入新课。1、听写词语,同桌互相检查。酿蜜 倘若 有限 枯燥 厌恶 譬如 通俗 风俗见识 屠场 疏忽 署名 黯然泪下2、今天学习落花生。板书:落花生。谁知到什么是落花生?落花生有什么特点?(学生自由发言。)二、检查预习。1、指明按自然段朗读课文,注意纠正读错音和破句的地方。提醒学生注意:“榨”是翘舌音。2、这篇课文围绕落花生讲了一些什么事情?(学生自由发言,认识可深可浅。)三、初读课文,划分段落层次。1、提出要求:朗读课文,想想课文可以分成几段,每段讲的是什么。2、学生小声朗读课文,教师巡视指导。3、讨论交流:课文可以分几段?每段讲的是什么?(可以分为三段。第一自然段是第一段,讲播种花生、收获花生;第二自然段是第二段,讲母亲提议过收获节。其余部分是第三段,讲过收获节时吃花生、议花生。)四、深入理解课文内容。1、指名分角色朗读课文。2、讨论交流。(显示课件)我们姐弟几个认为花生有哪些好处?(味儿美,可以榨油,价钱便宜。)父亲却认为花生“有一样最可贵”,这个最可贵之处是什么?找出课文理的话说一说。父亲将花生与桃子、石榴和苹果这几种植物相比,在哪一点上赞美了花生?说明了花生的什么品格?(花生虽然不好看,可是很实用,不是外表好看而没有实用的东西。这说明了花生默默奉献自己的果实,从不夸耀自己的品格。)父亲说:“这是我对你们的希望。”父亲的希望是什么?找出课文理的话说一说。再说一说自己的理解。(课后思考练习 3 中的两句话体现了父亲对“我们”的希望,指导学生讨论、理解这句话的含义。要着重使学生在了解花生品格的基础上,体会到这样一层意思:做人要做有花生品格的人。)为什么父亲的话“深深地印在我的心上?”(因为这几句话虽然浅显明白,却富有哲理,其中蕴含的道理非常深刻,所以对作者一生的为人处事都产生了影响。)父亲的话对你有什么影响吗?你觉得应该怎样做一个有花生品格的人?(学生练习学习实际和生活实际谈自己的看法,教师适时加以引导。)五、布置作业:在感情的朗读课文。教学反思:在初读课文整体感知这一环节中,在学生明确课文围绕“落花生“讲了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这几部分内容后,我提出一个问题:”这几个部分内容中你最喜欢读哪个部分,为什么?”让学生自选内容,学习体会,学生兴趣盎然,精彩纷呈: 学生在无拘无束和非强制性的自学中个性得到了发展。而通过学生的发言,我知道多数学生喜欢读“议花生”这一部分,而这一部分恰好又是文章重点、难点之所在,这样,我就从学生的兴趣需要中找到教学的突破口,从而增强了学生学习的主动性和积极性,提高了学习效果。 第 四 单元 课题:落花生落花生 课时:第 2 课时内 容落花生落花生 1、学习生字新词。指导学生识记生字。知 识2、完成思考练习 3,4。3、练习用居然”“成熟” 书面造句,教教 学学 目目 标标情 感 教 育 重难重难 点点完成思考练习 3,4。方法方法合作探究、课课 前前 准准 备备课件师 生 活 动 过 程 一、复习旧课,学习生字新词。1、检查学生的读音。(显示课件)2、指导学生识记生字。提醒注意:“辟”的左半部分不是“启”;“茅”“榨”可用部件识记法记忆字形;“慕”的下半部分是“”,不是“”。3、学习新词。“居然”是什么意思?找出课文中有“居然”一词的句子读一读,体会这个词的意思和用法。(“居然”就是出乎意料、没有想到的意思。)4、分角色朗读课文。5、讨论总结中心思想。(这篇课文讲了一家人过花生收获节的经过,通过收获节上对花生好处的谈论,说明做人要像花生那样,作对别人有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。)二、给课文编写简要提纲。1、围绕这个中心思想,课文先说了什么,最后说了什么?2、编写课文提纲。在学生讨论交流的基础上,板书:种花生-收花生-吃花生-谈花生。三、练习分清课文的主次。1、根据课文提纲,想一想,在这些材料里面,哪些内容是主要的?哪些内容是次要的? 2、联系课文的中心思想,体会主次分明的好处。(阅读的时候,抓住谈花生、论人生这个主要内容,就能加深对中心思想的体会。)四、完成思考练习 3。1、学生填写思考.练系 3 中的空格。2、指名说说对这两句话的理解。3、学生在作业本上抄写这两句话。五、完成思考练习 4。1、齐读小黑板上的词语。2、指名说说“居然”“成熟”的意思,并口头造句,适当评议。3、学生抄写读读写写中的词语,并用“居然”“成熟”书面造句。六、朗读课文,练习背诵。八、布置作业。1、背诵课文。2、预习毛主席在花山板书设计:板书设计:落花生种花生-收花生准备过收获节吃花生 味美、榨油过收获节 谈花生 价格 便宜论人生 不求虚名默默奉献教学反思教学反思:在教学落花生课中,学生质疑:“老师,课文中桃子、石榴、苹果是不是只是外表好看而没有实用的东西呢?”我马上肯定这位学生爱动脑筋,然后抓住疑点引导学生讨论,一石激起千层浪,学生的思维闸门打开了: 学生各抒已见,虽然说法各不相同,但无论哪种见解都是发自内心的表白。这样的课堂讨论,凸现了学生的主体地位,学生敢于探究,敢于直言,思维异常活跃,个性得以和谐发展。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号