元帅和小棋手元帅和小棋手教学目标教学目标1.学会本课 10 个生字，读准多音字“场、弹” ；能正确读写并理解 14 个新词语。2.会用指导、鼓励各写一句话；能正确理解“我输了，我赢了？不！我赢了！”这句话的意思。3.能抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词句，正确理解全文内容；能有感情地朗读课文，读出“大元帅”对“小棋手”勇敢无畏精神的赞美之情。课前准备课前准备查元帅、棋手。陈毅聂卫平教时：教时：2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、揭示课题一、揭示课题（1）看了这篇课题，你知道这篇课文是讲什么事的？（2）这位“元帅”是谁？这个“小棋手”又是谁？他们之间发生了一件什么事？二、带着问题，初学课文。二、带着问题，初学课文。1.标自然段、圈圈生字、划划新词、划出自己感受最深的词句。2.查字典，联系上下文理解生字新词。示弱：显得软弱。赫赫有名：声名非常显赫。围棋名谱：用图和文字讲解有名棋局的书。三、重点字教学三、重点字教学帅师场弹畏励（历厉）毅四、作业指导四、作业指导抄写生字。第二课时第二课时一、学习一、学习 1 11212 自然段。自然段。讲陈毅元帅是怎样发现了一个勇敢无畏的小棋手的（即元帅与小棋手下棋的经过） 。按照下列思考题画圈：1.陈毅元帅为什么要和小卫平下棋？（试试他的胆量）2.试的结果怎么样？小卫平的棋艺究竟怎样？3.哪一句话最集中地表现了小卫平下棋的“胆量”？（集中在第 612 自然段）课文哪些词句具体表现了他“从不示弱”？4.学习第 14 自然段。讲这位“勇敢无畏”的小棋手在陈毅元帅的鼓励下，后来成为世界围棋高手多次为国争光。二、拓展思考。二、拓展思考。1.陈毅和聂卫平下棋时，聂卫平几岁？2.陈毅元帅是这样鼓励小棋手的？为什么在赠书上写了“谦虚好学，勇敢奋进”八个大字？3.学了这一段，说说为什么陈毅元帅为什么明明输了棋，却要说我赢了？三、作业指导。三、作业指导。1.练习册一查字典。2.练习册第五题指导指点，教导。鼓励激发、勉励。