2 2琴声叮咚琴声叮咚第一课时第一课时教学目标：教学目标：知识与技能知识与技能1会认会写 12 个生字2有感情地朗读课文。3理解课文内容。 。过程与方法：过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容。情感态度与价值观：情感态度与价值观：体会作者对弹琴人的感情。重点重点：朗读课文。 难点难点：体会作者表达的思想感情教法教法：导读法 学法学法：自读自悟、合作交流法教学准备：教学准备：录音磁带、投影仪、生字卡片教学过程教学过程一、激趣导入一、激趣导入1播放动听的琴声，板书课题。2学生围绕课题质疑。二、初步感知二、初步感知1.正确、流利地朗读课文。2.认读 12 个生字。思考：课文主要写了一件什么事？三、全班交流汇报三、全班交流汇报1.指名开火车读课文，检查是否读得正确、流利。2.认读生字、生词。3.汇报交流的问题：课文写“我”家对面高楼的小姑娘勤奋练琴，她的琴声给了“我”温暖和鼓励，让“我”对她充满钦佩、感谢之情。四、书写生字、生词四、书写生字、生词1出示生字卡片，让学生认读。2指导书写。3抄写词语叮咚 钦佩 羡慕 感谢 凝神 流淌2 2琴声叮咚琴声叮咚第二课时第二课时教学目标：教学目标：知识与技能知识与技能1有感情地朗读课文，理解课文内容。2摘抄自己喜欢的词句。过程与方法：过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容。情感态度与价值观：情感态度与价值观：体会作者对弹琴人的感激、钦佩之情。重点重点：在阅读中体会作者感情的变化。 难点难点：体会最后一自然段的深刻含义。教法教法：导读法 学法学法：读议、交流法教学准备：教学准备：投影仪教学过程教学过程一、复习导入一、复习导入指名朗读课文。二、感悟琴声的美妙二、感悟琴声的美妙1学生自由朗读 29 自然段。讨论：听到那美妙的琴声， “我”有怎样的感悟？为什么？（1（小组讨论（2（投影出示下列句子：我钦佩这个弹琴的人。我羡慕这个弹琴的人。我感激这个弹琴的人。2播放美妙的钢琴曲。启发想像：听到这琴声，你有怎样的感悟？学生再读课文，感悟“我”内心的情感变化。三、循声找人，走近弹琴小姑娘。三、循声找人，走近弹琴小姑娘。1学生自由读第 1014 自然段。思考：（1）这是一个怎样的弹琴人？（用笔画出有关语句）（2）此时，我的感情有怎样的变化？（3）你想对小姑娘说什么？2学生自主感悟。3交流、汇报。四、接受教育，受到启发。四、接受教育，受到启发。理解课文最后一个自然段。“流淌在我心里”是说小姑娘的精神令我深深折服了。