徐溜中学八年级记叙文写作训练系列第 1 页 共 9 页训练内容训练内容活用材料 记叙文常用构思技巧第 课时， 年 月 日训练目标训练目标1. 了解记叙文常用的一些构思技巧，并能在作文实践中加以应用；2. 重点学习两三个构思技巧，结合自己的作文实际，融会贯通，力争能在每次作文中都加以应用，形成自己独有的作文风格；3. 学会欣赏优秀作文，懂得点评的方法，知道借鉴的要点。第一课时第一课时补充优化补充优化导入新课作文构思往往和立意连在一起，构思能另拓一面，深入一层，立意才能胜人一筹。 题材类似、构思平庸、立意一般的文章与构思别致、立意新颖的佳作相比，评分会有一 到两个档次的差别。看到作文题后，同学们怎样才能避免思维“短路”和从众思维，根 据自己的素材储备，快速而个性化地进行构思呢？下面为大家介绍几种技法。技法点拨一、巧设悬念一、巧设悬念把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。二、巧用抑扬二、巧用抑扬抑，就是按下，收束；扬，是上举，放开。运用“抑扬”方法，可以欲扬先抑，也可欲抑先扬。目的在于抑的可以先扬；目的在于扬的可以先抑。这样前后对比造成反差，情节在起落中曲折生动，给读者以深刻的印象。 “欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局方法。采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。三、一线穿珠三、一线穿珠线索是记叙文、散文创作中经常涉及到的东西，它指作者在文章行文过程中用来将一系列创作素材联缀起来的组成一个完整整体，体现行文思路，贯穿作品始终的事物、情感、言论、人物等。如把各种材料比作珍珠的话，那么，线索就是将“珠子”串起来的“红线” ， “红线”用得好，不仅统摄连缀材料，使文章成为一个有机整体，而且使文章角度巧妙，切入自然，内容更加紧凑、充实。徐溜中学八年级记叙文写作训练系列第 2 页 共 9 页用来作为文章线索的事物比较多，它可以是物件，如相片、奖状、书籍可以是诗句、歌词或名言警句，可以是某种特定的情感，还可以是贯串作品始终，作为故事见证人或参与者的某个人物。充当线索的事物不尽相同，但作用大致相当。四、铺垫蓄势四、铺垫蓄势 铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。运用铺垫手法须注意两点：一是要注意写好铺叙的那一部分，只有将这部分写充分了，才能有效地蓄积气势。二是运用铺垫要自然，如果为铺垫而铺垫，过多地堆砌，反会暴露出人为的痕迹，那效果就适得其反了。五、镜头剪辑五、镜头剪辑镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写作，指选取一组生动的画面来表现一组生动的画面表现主题。此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片段、有序地写下来，其间的每一部分都可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构，由于其形式新颖，巧妙精致而受到好评。六、以小见大六、以小见大以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。 “一滴水也可以反映太阳的光辉” 。只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。七、结果在先七、结果在先“结果在先”就是倒叙。倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提到前边叙述，然后再按事件的发生发展顺序进行叙述。 倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章眉目不清。美文展示徐溜中学八年级记叙文写作训练系列第 3 页 共 9 页【示例一】脚 一个个美丽的黄昏，在一条川流不息的小河旁，总会有一位年入古稀的佝偻着 身子的老人坐在一张褪了色的旧藤椅上，出神地看着被夕阳染红的天空、被秋风打红的 霜叶。又低头看着自己小得可怜的脚，不住地叹息，什么也不能做。她-是我可敬又可 亲的太奶奶。 记得小时候，我常依偎在太奶奶身边，天真地问她：“您怎么老唉声叹气？您 的脚怎么跟我的一样那么小又那么长？“可是不知怎么的，每当谈及太奶奶的脚时，太 奶奶的眼泪就像潮水泛滥一样，从她那黄褐色的、无神的眼睛里涌出来，她什么话也没 有说，只是用微微颤抖的手抚摸着我的头。每当这时，妈妈总是带着严肃的神情对我说： “小孩子，不懂事，别瞎问，自己玩去！“然而，这非但丝毫没有动摇我的好奇心，反而 在我幼小的心中萌了芽，随着年龄的增长，我越发想要揭开那层神秘的面纱。 一次偶然的机会，我终于揭开心中的谜团。那是一个很黑的夜晚，我有事去找 太奶奶，刚兴奋地跑到门口，一副差点令人昏厥的场景出现在我眼前，从几乎绕不到尽 头的布里，我看到了里面裹着的小小的脚：又长又细，就像一只织布的梭子。脚上的皮 肤就像老树皮，突出一根一根青筋，五只脚趾被强迫地挤在一块。噢，多可怕的脚啊！ 猛然间，我明白了：为什么太奶奶只能静静地坐着，而不能走来走去！为什么太奶奶的 起居需要妈妈搀扶！为什么她会不住地叹息！我抬起朦胧的眼，发现太奶奶更老了，那 饱经风霜的脸像放了很久的茄子，任皱纹到处爬满，就像刀刻的一般，是那样的深，那 样的多，似乎每一条皱纹都藏着一段曲折的经历；流逝的岁月无情地压弯了太奶奶的腰。 我愕然了：这就是我的太奶奶- 一个用瘦弱的双肩坚强地挑起生活重担，凭自己的力 量，把四个孩子拉扯大的太奶奶！泪，不禁夺眶而出 而今，太奶奶已离开人世许多年了，这一切的一切都成为了过去，离我越来越 远，不再回来。而在我记忆的深处，还常能清晰地看到：那条潺潺流水的小河旁，我和 蔼可亲的太奶奶坐在那张发黄的藤椅上，默默地看着美丽的晚霞，“飒飒“的风声正诉说 着一个古老而动人的故事 【简评】 文章开始巧设悬念：黄昏，太奶奶“看着自己小得可怜的脚，不住地叹息 “，每当谈及脚，“太奶奶的眼泪就像潮水泛滥一样，从她那黄褐色的、无神的眼睛里涌 出来“。为什么太奶奶会谈脚色变呢?文章紧接着揭开谜底。习作没有因此来批驳封建社 会摧残人的身体的一面，而是由此谈到太奶奶的坚强，表现了一个平凡人身上的不平凡。【示例二】 伯父从台湾归来前几天，爸爸收到远在台湾谋生的伯父寄来的信，说他要回乡探亲了。我别提多高 兴了，整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品。 记得前年，远房的叔叔从新加坡回来一趟，临走时送我一件高级的风雪衣。我穿着 它，人人注目，好几个同学向我打听，什么地方买来的？多少钱？我总是诡秘地一笑： 大陆上买不到的。我想，这次伯父回来，肯定会带给我更好的礼物。哎，不知怎的，我 眼前总浮现出想象中的伯父的模样。高高的个儿，油光的头发，一身笔挺的西装，乌亮 的皮鞋，也许还拎着大皮箱 一天，我放学回家，老远就看见家门口围着很多人。我估计准是伯父回来了，便一 口气奔到家门口，分开人群，挤进屋里。只见奶奶旁边坐着一个老人，约摸六十来岁， 黑瘦的脸上爬满了皱纹，两鬓斑白，穿一身朴素的中山装。看那样子，比我爷爷还要老。 我愣住了，这哪是我想象中有风度的伯父呀！ 奶奶先开口：“这是我孙儿琼琼。 ”伯父伸出粗糙温暖的大手把我拉过去，抚摩着 我的脑袋说：“比相片中见到的大多了。 ”我任他怎么说，也不回答。伯父沉默了片刻，徐溜中学八年级记叙文写作训练系列第 4 页 共 9 页好像想到什么似的，站起来，抓过身边的旅行袋，从里面掏出糖果，对围着的亲友说： “谢谢大家来看我，请坐，请坐。 ”说着，把糖果分发给大家。不一会儿，乡亲们陆续 走了，屋里只剩下我们一家人。我趁这空隙，扫视了周围，并不见大箱小箱，只有那旅 行袋静静地躺着。我开始失望了。 以后几天，伯父总是出门，有时由我父亲陪着，晚上也常很晚到家。有时见他与爷 爷、我父亲谈笑风生，可我毫无兴趣去听，我关心的是礼物，而伯父从未提起过这类事， 我不免又增加了抱怨。我心想，伯父真是与众不同的“番客” 。四邻们从海外归来的亲 人，总带着让人羡慕的礼物，而他竟这么吝啬！同学们有时问起伯父带给我什么，我哑 口无言，脸热到耳根。亲戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋，为伯父“脱草鞋” （洗尘的 意思） ，可他让奶奶一一退回，也没像其他番客一样回敬亲友，惹得亲友们背后数落。 十多天过去了；伯父要走了，我彻底失望了。我勉强地随着爸爸到车站去送行。在 车站上，伯父再三叮嘱爸爸：“我走后，你赶紧把设备添置起来，有什么情况及时写信 告诉我。至于那小学校，应该多添点电化教具和运动器材。 ”听到这些，我一下子呆住 了，伯父的形象顿时在我眼前高大起来，回家的路上，爸爸告诉我，伯父这次带回一笔 钱，想在村里办两个加工厂，还想资助一所小学。他觉得别的番客为故乡做了不少事， 而自己常常感到内疚。 啊，伯父，你给我，给乡亲们带来了最好的礼物。 我转身想再望一下伯父，可汽车已消失在大路尽头。伯父，我等着你再回故乡。 【简评】 欲扬先抑。本文赞扬“伯父”热爱故乡、渴望故乡亲人及后代过上幸福生 活的高尚品质。而文章的前半部分处处在贬低“伯父”：他是那么“吝啬”，一点儿礼品也 不给“我”带来，连远房的叔叔还不如；他是那么没风度，脸上爬满了皱纹，两鬓斑白， 穿一身朴素的中山装；完全不是“我”想象中的人；他是那么不近义情，乡亲们送的猪腿、 红蛋，一一被退回，也不回敬别人一桩桩、一件件事，都在抑低“伯父”，可是文章 最后，从“伯父”与“爸爸”的交谈中，了解到他是一个慷慨、重情的人，他的内在“风度” 使人敬仰，令人钦佩。作者采用欲扬先抑的手法，收到了出人意料的感人效果。【示例三】奶奶的口头禅“这时代我是跟不上了。 ”这是奶奶的一句口头禅。 一天，爸爸下班回来，说要全家一起去饭店吃饭。奶奶自然不同意，说：“在家吃 点儿就行了，浪费那钱干什么？”爸爸说：“现在生活好了，花两个钱儿算什么？” “奶奶，走吧！走吧！”我拉着奶奶的胳膊，又把那套死缠硬磨的功夫使了出来，可奶 奶就是不同意。唉，一顿美味佳肴就这么从我嘴边儿“溜”走了。我急得乱蹦乱跳，可 还是无济于事，只好在家吃了。吃饭时，奶奶见爸爸一副心事重重的样子，就问：“怎 么啦？不爱吃吗？”爸爸吞吞吐吐地回答：“爱吃。妈，我我想辞职。 ” “辞职？” 我和奶奶不约而同地叫了起来。爸爸放下碗筷，说：“不错！虽然单位里月月能保证开 资，可那么几百块钱怎么能养活 5 口人呢？我想，辞职以后干地板加工，虽然风险大， 可挣钱多啊！”奶奶说：“不行，虽然厂里工资少，可这里铁饭碗啊！”爸爸坚持说： “我已经写好了辞职书，明天就给领导送去。 ”奶奶听了，还想说什么，可什么也没说。 她放下碗筷，站了起来，叹着气向卧室走去，边走还边说：“唉，这时代我是跟不上了。” 一波还未平息，另一波又起。在一个晴朗的下午，爸爸端着一盆吊兰，吹着口哨， 迈着四方步回来了。进屋以后，他就端着吊兰给奶奶看，说：“妈，您看这花儿怎么样？ 我费了好大劲才买到的，而且才花 20 元钱。 ”奶奶惊讶地从沙发上跳了起来：“啥子？ 草也有人买？20 元？草也值 20 元钱吗？” “这是吊兰，不是草，它是”不容爸爸再 说，奶奶已经气得脸都发红了，她抢过话头说：“我看你是有钱没地方花了，烧的。 ” 说完，奶奶转身走进了厨房，嘴里又念叨着：“这时代我真是跟不上了。 ”徐溜中学八年级记叙文写作训练系列第 5 页 共 9 页虽然奶奶看不惯我们的某些做法，但在我们的影响下，她的老思想也有了很大的变 化。 我们家的 21 寸彩电已经该“退休”了，爸爸早就要买一台 29 寸纯平的彩电。这天 中午，爸爸叫人抬进屋一个大箱子，奶奶好奇地问：“这是啥子东西，这么大的个儿？ ”爸爸神秘地一笑