歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎教学目标：教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课 12/11 个生字，两条绿线内的 5/9 个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精 神。教学重点：教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课 12/11 个生字，两条绿线内的 5/9 个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学难点：教学难点：理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。教具准备：教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：教学时间：三课时第一课时第一课时课时目标：课时目标：1.正确流利地朗读课文。 2.学会本课的生字。 3.初步理解课文内容。教学过程教学过程一、导入。一、导入。 1.放音乐歌唱二小放牛郎 ，同学们，这首歌描写的是谁？他是干 什么的？ 2.板书课题，齐读课题。学习“郎” 。 3.人们为什么要歌唱王二小呢？二、初读。二、初读。 1.借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。 2.再读课文，画出生字词和小节号。 3.读词：敌人 埋伏 机关 迷失 顺从 摔死 战士 报仇 传扬 挑在枪尖 贪玩 山沟 隐藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受骗 胸膛 4.把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。5.指名分段读课文，师生共同纠正。 6.有谁比他们读的更好，读一读。三、初步理解课文内容。三、初步理解课文内容。 1.通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？ 2.出示挂图，填空。王二小为了，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的， 换来了战斗的，他是一位抗日小英雄。 3.生交流讨论。 4.齐读课文。四、教学生字。四、教学生字。 1.分析字形。 2.指导书写。 3.学生描红。五、作业设计。五、作业设计。 1.填空。 “扬”共（ ）笔，第四笔是（ ） 。 “死”共（ ）笔，第五笔是（ ） 。 2.比一比，组词。 战（ ） 扬（ ） 伏（ ） 迷（ ） 站（ ） 杨（ ） 浮（ ） 谜（ ）3、 3.正确、流利地朗读课文。第二课时第二课时课时目标：课时目标：1.有感情地朗读课文。 2.图文结合，抓住重点词语理解课文内容。 3.教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神教具准备：教具准备：多媒体投影仪教学过程教学过程一、复习。一、复习。 1.抽读生字卡片。 2.听写词语。 3.课文主要写了一件什么事？ 二、新授。二、新授。1.教学到教学到 2、3 自然段。自然段。 （1）图上画了什么？ （2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。 （3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。自 读第二节。 （4）你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏” （5）齐声有感情地朗读 2、3 自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子？2.教学第教学第 4、5 自然段。自然段。 （1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第 4、5 自然段。 （2）你读懂了什么？ （3）想象一下，王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？ （4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？ （5）八路军战士在干什么？ （6）有感情地朗读第 4、5 自然段。 3、教学第一自然段。、教学第一自然段。 （1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却 再也看不到王二小了。 （2）齐声有感情地朗读第 1 自然段。 4、教学第、教学第 6 自然段。自然段。 （1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？ （2）自读第 6 节。 （3）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？ （4）带着怀念的感情读第 6 节。 5、朗读全文。三、王二小是个怎样的孩子？三、王二小是个怎样的孩子？四、作业设计：四、作业设计： 1、写近义词 潜伏（ ） 隐藏（ ） 顺从（ ） 复仇（ ）教学过程2、多音字组词tiao ( ) jia( ) 挑 假tiao ( ) jia ( ) 3、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。第三课时 课时目标：能背诵课文，会唱这首歌。 教具准备：磁带、录音机 教学过程：教学过程自我加减一、复习。 1、通过学习这篇课文，我们认识了一个抗日小英雄王二小。 2、请你用一句话来赞美王二小。 3、齐读全文。 二指导背诵。 1、边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。 2、老师引背，学生接背。 3、同桌互背，指名背。 三、教唱歌唱二小放牛郎 。 1、放录音磁带。 2、生轻轻地歌唱。 四、作业设计 1、照样子改写句子 例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。王二小将敌人领进我们的埋伏圈。 （1）我把苹果洗给客人吃。 （2）妈妈把饭烧好了。 2、填空 （1） 、 （ ）那天早上， （ ）去（ ） “扫荡” 。山沟 里潜伏着（ ） ，还隐藏着（ ） 。 （2） 、王二小带路（ ） ， （ ）的埋伏圈。 （ ） ，敌人（ ）受骗了。