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五五年年级级语语文文教教案案(下下)课课 题题2.只拣儿童多处行学习水平课课 型型新授课课 时1 课 时重点难点识 记理 解运 用 1、学会本课生字新词。 2、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生 机勃勃,令人快乐。教学目标教学目标 3、正确、流利、有感情地朗读课文。联系课文内容, 理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。突破重点突破重点 难点设想难点设想指导学生有感情地朗读课文,通过朗读训练,联系课文内容,理解“儿 童不解春何在”这句诗的意思,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃, 令人快乐。 教学媒体教学媒体文中图、生字卡、小黑板教教 学学 活活 动动 及及 主主 要要 语语 言言学生活动学生活动一、创境激疑,自主设疑一、创境激疑,自主设疑 1.出示春景图:谈话:每年春天,我们都要去春游。谁能给大 家描绘一下春游时的情景?今天,我们来学习一篇关于春天的文章。2.板书课题:2 只拣儿童多处行3.简介作者:冰心,原名谢婉莹现代著名作家,儿童文学作家, 她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚,情真意切。4.读题质疑:题目是什么意思?为什么要“只拣儿童多处行” 呢?请同学们带着问题读课文。二、研读感悟,自主探究二、研读感悟,自主探究 1.借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。2.反馈交流。(1) 联系上下文理解:座无隙地 忸怩 烂漫 (2)查字典理解:成千盈百 儿童不解春何在 使出浑身解数 3.指名分段读文,思考:作者的游览路线是怎样的?画出表述 作者行踪的词语。4.交流画出的词语。颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂5.按作者游览路线,给课文分段,概括段意。第一段(1-2):我们迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春。第二段(3-4):我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹 闹地赶春。第三段(5-8):我们在玉澜堂的院子里,与孩子们共赏开得正 旺的海棠花。第四段(9-):我的感想,告诉人们春游时, “只拣儿童多处行” , 是永远不会找不到春天的。齐读课题。思考,回答。汇报,交流。读文,思考。思考,回答。读课文。6.练习有感情朗读。 三、多元导悟,合探解疑三、多元导悟,合探解疑(一)过渡导入1.提问:“儿童不解春何在,只拣游人多处行”是什么意思? “游人不解春何在,只拣儿童多处行”呢?2.指名回答。3.抓住“只拣儿童多处行”提问:课文中写了哪些地方儿童 多?根据回答板书:颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里4.过渡:现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找 春天”!(二)学习第一段1.自由读第一段,画出表述儿童多的句子。2.交流出示句子。“从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷 嚷地从颐和园门内即出来,就像从一只魔术匣子里,飞涌出一群接 着一群的小天使。 ”3.说一说这句话应该扣住哪些关键词语来读,在下面画上记 号。成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使4.指名读然后齐读。5.完成课后练习 5 第一小题:这句话用“魔术匣子”比喻什 么?“小天使”比喻谁?这样写你觉得怎样?学生回答。6.教师引读第二自然段。(三) 、学习第二段1、这一段与第二段一样,也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。 我们应该怎样来学习呢?2、学生按照上述步骤自学课文。(1)自由读,画出表现“儿童多”的句子。(2)交流画出的句子,并说说应该扣住哪些关键词语来读。 出示句子:我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!东一堆,西一堆,叽叽喳喳,也不知说些什么,笑些什 么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上散发着太阳的香气息。湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的 队旗,在东风里哗哗地响着。在转弯的地方,总和一群一群的 孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起” ,又匆匆地往前跑。(3)反复朗读这些句子,读中感悟。(4)学生畅谈体会。(四)学习第三、第四段。1.自由读第 5 自然段,提问:你们找到春天了吗?春天在哪 里?2.指名回答:春天在玉澜堂的院落里,在玉澜堂庭院的几棵思考,回答。汇报,交流。读文,思考。讨论交流说一说,记一记。读课文,思考,交流。说一说。读出感情。比较。读句子,思考,交大海棠树上。春天是什么样子?出示句子,学生圈出关键词语,反复朗读。走进玉澜堂的院落里,眼睛一亮,那几棵大海棠树,开满了密 密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光 下就像几座喷花的飞泉3.完成课文后的练习 5(2):这句话中用“喷花的飞泉”比喻 什么?这使你觉得怎么样?4.学生交流。5.教师范读第 6 自然段。学生圈出关键词语,练习有感情地朗读。6.指名尝试背诵。7.指名读第 7 自然段。分角色读。8.教师范读第 8 自然段。学生有感情地朗读课文。9.提问:“朋友,春天在哪里呢?”你有没有新的发现?指名回答:春天在儿童多的地方!春天在儿童身上!教师引读课文。10.齐读第四段。()进行句式变换,理解句意。()出示句子:当你春游时,记住“只拣儿童多处行” ,是永远不会找不到春天 的!你能把句子换个说法,不改变愿意吗? 学生练习,并且读句子. 11.完成课后练习 5(3):为什么“只拣儿童多处行” ,就能 找到春天?12.学生讨论交流。13.练习背诵第 79 自然段。四、巩固深化,学用延展四、巩固深化,学用延展1.根据课文内容,自己设计几个练习题,与同桌交换做。2.摘抄自己喜欢的好词佳句。好词: 佳句: 五、板书:五、板书:2.只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔湖面湖边 儿童到处总是春玉澜堂花儿儿童流。汇报,交流。思考,完成。 。试背诵。分角色读。齐读。完成练习。完成练习。
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