家长学校心理健康教育工作实效探微-如东县新店镇汤园小学现在的孩子犹如温室的花朵不堪一击，随着问题学生数量的不断增加，引起了各界人士的广泛关注。心理学界认为，问题学生的产生一定有着潜在的家庭根源。鉴于此，我校在成功申报了国家级“十一五”重点课题中国学校心理健康教育行动研究子课题“学生、教师、家长”三位一体协同指导小学生心理与学习的研究的研究后，立即成立了“阳光行动家长学校” ，在如何提高家长学校工作的实效性作了一些有益的尝试与探讨。一、 丰富授课内容，加强授课内容的针对性、实效性。为增强家长学校授课的针对性和实效性，我们从课题研究需要、学生需要、家长需要出发，丰富授课内容。以总课题组编写的父母与孩子的对话为家长学校基本学习材料。该教材的编排非常切合实际，实用性很强，以“名家名言”让家长领悟到也许他们还没有留意的深刻道理；以生动、鲜活的“案例故事”向家长们讲述了也许在家长身上也存在的还未能引起他们重视的一些心理及家庭教育问题；以前沿“知识讲座”教会家长如何教育好自己的子女；以“自我检测”让家长明白，在教育孩子的问题上，他们还存在哪些不足，还要做哪方面的努力；以“家长作业”，让家长所学知识得到及时的巩固，以便今后在教育孩子问题上做到有的放矢。二、变换多种形式，开辟多种渠道，面向全体家长，吸引家长主动参与，增强教育的实效性“阳光行动家长学校”成立之初，我们即采取了走访和调查问卷的方式，对家长家教情况作了一个简单的了解，他们当中有对孩子施加重力，寄望于由孩子来改变家庭命运的；有溺爱有加，唯恐孩子不顺心，哪怕为孩子摘星星摘月亮也心甘情愿的；有对孩子的思想、学习不闻不问，只管吃饱穿暖，任其自流、放纵，一心只想通过自己的辛勤劳动“长宜子孙”的；甚至有对孩子不负责任，连孩子基本生活也要相互推诿的懒惰家长凡此种种，针对不同类型家长，我们进行了分类教学，采取了不同的教学方式，扩大了家长教学面，提高了教学有效率。1、 时间不是问题，教育是学校的事，再说“船到桥头自然直”嘛这类家长，他们不是没有时间教育子女，而是错误地认为教育是学校的事，我们做家长的只管把孩子吃饱穿暖就行，再说，就算孩子有点问题，反正他们现在还小，长大了自然就懂事了， “船到桥头自然直”嘛！他们有时间宁愿乐此不彼地搓牌，孩子烦了，给点小钱花花，只要不捣乱就行，至于孩子把钱花哪儿了，他们不管，也管不到。针对这类家长，我们采用集中授课的形式，以父母与孩子心灵的对话教材中一个个生动、鲜活的案例故事和寓意深刻的名人名言来警醒、教育他们-“冰冻三尺，非一日之寒”，孩子的心理问题是在一朝一夕，一点一滴中产生的，是在家长的疏忽中产生的，待到桥头时要直已经不可能，甚至可能导致撞桥沉没的后果。切记民间也有这样的说法：杨树调直要趁早，否则，为时晚矣！教育孩子亦如此。随后，我们家长学校组织家长召开了座谈会。在座谈会上，这类家长畅所欲言，他们无不感慨地说：“幸从家长学校了解到这些，原来孩子也有精神需要啊，而这恰恰是我们忽视了的！”还有家长在笔记中写道：“通过面授提高了我的认识，原来教育孩子我们做家长的也有责任啊。如再忽视，就错过教育孩子的大好时机了。”2、时空阻隔，心理补偿，问题产生，悔之莫及农村许多闲散劳力，纷纷涌向城市成为打工一族，他们多则三年，少则一年才回家一次，时空阻隔了他们与孩子的交流。即使电话交流，孩子和隔代家长挑好的说，落得大家都有好心情。好不容易聚在一起，总觉得欠孩子太多，心理上想给孩子一些补偿，想要星星不摘月亮，明知孩子某方面不足，又怕说了孩子生气。随着孩子年龄的增长，问题越来越多，许多家长在教育子女问题上已渐感无助，悔不该当初，但有的为时已晚。针对这类家长，我们开展电话咨询或互联网咨询。我们各班主任把在外务工人员的电话、QQ 或邮箱等联系方式一一记录下来。凡留守儿童在家遇到什么问题需要家长配合教育的，家长学校的老师们会通过这些联系方式，主动与家长联系，或商讨教育对策，或指导教育、沟通方法。我们要求家长们采取同样方式加强与孩子的沟通交流，及时了解孩子的思想动态，把问题消灭在萌芽状态，让孩子有父母如同在身边的感觉。我们家长学校的老师还会把家教方面的学习资料隔三五叉地通过互联网发往有条件家长的 QQ 或邮箱。在家长的支持配合下，留守儿童“爱的缺失”得到弥补，他们“在同一片蓝天下”得到了健康快乐的成长。3、 操之过急，揠苗助长，恨铁不成钢，拳脚相加农村家长素质不是很高，教育孩子的方法也比较简单粗暴。选择了几个班的学生做了调查：当你犯错时，你的父母是怎样教育你的？绝大多数同学回答的是：不打就骂。这类家长中，有的是“望子成龙，望女成凤”心切，看到别人家的孩子成功了，心生羡慕，拿自己孩子的短处与别的孩子的长处比，心理更不平衡，加之他们把家庭的一切希望都寄托到孩子身上，这又使他们的心情处于焦虑、烦躁状态，孩子一旦犯错或不足恨不得一打就灵，而事情往往适得其反，更滋生了孩子的叛逆心理；有的是没有耐心给孩子说教，认为打骂这种方法来得痛快、灵验，殊不知，孩子表面服贴，而心底反抗，把孩子逼成了“两面人” ；有的家长则是不懂教，只会使用简单暴力方法，使孩子在痛苦中心灵扭曲而得不到真正的成长针对这类家长，我们把他们组织起来，有意安排成功家长“现身说法” ，传授与孩子的沟通、教育技巧。要求这类家长结合自己的实际，假想在某件事中，换一种教育孩子的方法又会是什么样的教育效果，供大家讨论。通过这样的家庭教育团体咨询辅导模式，这类家长自身得到成长，认识到自己教育方式的不当，在同时辅以父母与孩子的心灵对话中“知识讲座”教学和未成年人保护法的教育后，家长们很快作出了新的有效行动，教育效果明显增强。三、通过抓课题研究，收集典型个案资料，跟踪走访，送教上门，增加家校工作的覆盖面，提高家长的心理健康水平有些家长忙于生计，无暇顾及孩子的心理感受，甚至对孩子极不负责任，无视孩子的一个个问题。这类家长也是我们课题研究的重要对象，为了达到教育的针对性、有效性，我们家长学校的教师们收集、掌握他们的情况资料后，拟订方案，送教上门。在取得家长的理解后，再对其进行家教知识辅导，邀其融入学校的家校活动，如家长开放日、亲子活动、心理健康讲座等。学校还设立了心理健康咨询室,随时欢迎他们来校咨询关于心理、教子等方面的问题。在通过提高家长心理健康水平后，家长的家教水平得到提升。实践证明，针对不同类型的家长，采取不同的教学方式，分层教学，是提高家长学校工作有效性的有效途径。自我校家长学校开办以来, 给家长们创造了良好的学习、互动、交流的机会，一直受到家长们的好评。专家点评：专家点评：以往中小学心理健康教育的推动更多的采用的是自上而下的方式，也就是上级文件、以往中小学心理健康教育的推动更多的采用的是自上而下的方式，也就是上级文件、专家指导先行。而关注家庭健康教育让家长领悟心理健康教育的必要性，关心心理健康教专家指导先行。而关注家庭健康教育让家长领悟心理健康教育的必要性，关心心理健康教育，将心理健康教育容入到家庭教育中，可是说是自下而上的推动心理健康教育的好方法。育，将心理健康教育容入到家庭教育中，可是说是自下而上的推动心理健康教育的好方法。将自上而下的方式与自下而上的方式结合起来，应该说对推动学校心理健康教育的发展会将自上而下的方式与自下而上的方式结合起来，应该说对推动学校心理健康教育的发展会更有力度。各学校不妨一试。更有力度。各学校不妨一试。“阳光行动家长学校阳光行动家长学校”授课活动家长、学生反馈授课活动家长、学生反馈-江苏省如东县新店镇汤园小学 一年级家长一隔代家长：一年级家长一隔代家长： 你们开展这样的活动犹如给我们下了一场及时雨啊！我孙子的爸爸妈妈都在外打工， 把教育孩子的重任交给了我，我深知责任重大，想教育好孩子就是不知道怎么教育才好。 现在的孩子奇怪得很，没有我们那时的孩子好教。孩子犯错，你不教育吧，又怕孩子将来 走弯路，对不起他们的爸妈；教育吧，我们都这把年纪快进棺材的人了，还要跟他作对， 让他记恨，有时真的很矛盾也很烦恼。今天听了杨老师的课，我的心中有忽然一亮的感觉， 对教育孩子的问题一下充满了信心。看来教育孩子并不难，难的是不得法啊！如果不是杨 老师举行这样的授课活动，我还不知道会把孩子教育成什么样呢！从今天开始，我要和孩 子一样不断地学习，好好看看这本书（父母与孩子心灵的对话 ） ，学习心理健康教育知 识，让我们的孩子身心都得到健康成长。 二年级一家长（紧握杨老师的手，无比激动，深情地）：二年级一家长（紧握杨老师的手，无比激动，深情地）： 杨老师，真是“听君一席话胜读十年书”啊！今天听了杨老师的课，我才猛地想起我 的儿子为什么看见我就像“老鼠看见猫”一样。我的儿子生性顽皮，平时走个路都没有个 正的，经常糟蹋人家的东西，惹得左右四邻都很反感，经常向我告状。人家一告状我就生 气，一生气我就要痛打他一顿心里才解气。天长日久，孩子看上去老实多了，只要我在家， 他从来都不敢破坏，可是我一走，他又恢复原样了，他妈妈拿他也没有办法，这孩子几乎 都离不开我了。一直以来，我都为孩子畏惧我而沾沾自喜。由今天的学习，我知道了，孩子表面顺从内心反抗啊，怪不得我每次打他，他虽然不作声，但总是牙齿紧咬嘴唇。要不 是参加今天的“阳光行动家长学校”的学习，我都差点把孩子逼成“两面人”了。看来， “心病还得心医” ，孩子行为有问题一定是心理出了问题，必须找出心结所在，才能对孩子 有针对性的教育。举办这样的家长学校真是打到我们的心坎里了，我们教育孩子的最大问 题就是太简单粗暴了，不能从根本上解决孩子的问题，只能把事情越做越糟，怪不得我的 孩子从来不愿意跟我亲热说知心话，原来是缺少了和孩子必要的沟通。下次活动，我工作 再忙也要参加，绝不放过一次，再忙也不能耽误孩子啊！ 四年级一家长：四年级一家长： 杨老师说得太棒了！您讲的一些话千真万确啊!孩子是要调教的， “杨树调直要趁早” ， 否则真的晚了，后悔也来不及了。我家邻居的孩子现在上大学了，交了女朋友，经常回来 要钱，少了不行。有一次，奶奶钱给少了，他一怒之下竟把奶奶打倒在灶台边。所幸你们 举办这样的家长学校，让我们学到不少的心理健康教育知识，有了这些知识，我们就能正 确教育好自己的孩子，而不至于像那些孩子一样了。如果孩子的真的那样，那我们全家就 完了，我们一生的心血还不够他几次花呢！同样的孩子啊，在不同的环境下成长就是不同 的人了。 三年级一家长（女）：三年级一家长（女）： 杨老师，我们家庭遭遇了教育孩子的尴尬，有时我不知道怎么办才好，只能暗自落泪。 我家是几代单传，爷爷奶奶非常疼孙子，几乎到了“百听百应”的地步，孩子有时不像话， 我想教育两句，爷爷奶奶就护短护得死死的，说什么孩子现在还小，长大了就好了。可孩 子现在越来越不像话，有时真的让我很生气，他一见我生气就赶紧往爷爷奶奶那跑，寻求 保护。在教育孩子的问题上，我们两代人常常闹得很不愉快。今天参加了“阳光行动家长 学校的学习” ，我懂得了沟通的原则，学会了沟通的技巧，我想这些知识也能派上解决我和 孩子爷爷奶奶的矛盾了。现在我也懂了，其实人和人之间需要的就是沟通，否则遇上矛盾 后你不理我，我不理你，你心里想你的，我心里想我的，就不利于人和人之间的相处了。 真的要感谢杨老师给了我们这样的学习机会，给我们“充了电” 。其实，这些知识不仅仅适 用于教育孩子，也适用于其它场合的人际交往。下次我一定要把孩子的爷爷奶奶也带过来 学学，全家人一起学，才更能达到教育的一致性，更能消除家庭矛盾，更有利于孩子的健 康成长呢！ 一年级一学生：杨老师，我爸爸自从参加了“阳光家长学校”的学习，再也没有打过 我，我犯错的时候都能和我讲道理了，我真高兴。二年级一学生：二年级一学生： 杨老师，我妈妈参加了“阳光行动家长学校”的学习，回来还做作业呢！她说,不允许 我赖老师的作业，她也不会赖老师布置的作业。(你认为妈妈这样说，这样做，对吗？)对 的，我要和妈妈一样再也不赖老师布置的作业了，我要做个好学生。 （对了，你真乖，杨老 师真喜欢你，