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1分桃子分桃子 教学内容: 教材 3233 页 知识与技能: 使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。 过程与方法: 让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。 情感、态度与价值观 培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。 课前准备: 挂图、每人 20 个圆片或者小棒 方法: 动手操作,小组合作 教学过程:环节教师活动学生活动 情 景 创 设1谈话:一天,猴哥哥和猴弟弟一起到 山上摘桃子,俩人合作摘了 8 个桃子, 回来后,开始分桃子。 2.板书课题1 倾听思考问 题 探 究1.同学们帮他们想一想,8 个桃子分给 两只小猴,每只小猴吃几个好呢? (猴哥哥吃几个?猴弟弟吃几个?) 2.磁性黑板并贴上 8 个桃子图片。 师听汇报后根据学生的演示板书: 3.评价:同学们的分法都有道理,日常 生活中我们分东西时常会碰到分得一 样多和不一样多的事物。刚才分的这 几种方法,你们认为哪种方法最公平 呢? 板书:同样多 4.请学生分小棒,老师巡视,指导。 5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多, 6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均 分=分的同样多.1. 同桌用园片代替桃子边摆边说。2. 选代表汇报3. (两人分的一样多,都是 4 个。 )4. 同桌合作,把桌上的 6 根小棒, 分成同样多的 2 堆。 5. 学生独立完成. 6. 学生思考:平均分给 3 只小狗,是 什么意思,体 验 感 悟1.圈一圈,连一连第 3 题师问:一个奥运会标志须要几 个圆环。这些圆环可以拼几个五环。 2.师出示 8 本本子奖给近阶段表现好的 同学 4 位,第二次 9 本本子奖给上课 积极思考、大胆发言的同学(4 名)请 全班同学帮老师想想平均每人可以分 几本?还剩几本? 针对(2)题,问:剩下的 1 本还能不 能再分?学生看书 P33 页试一试,第 1 题学生 独立完成。第 2 题请学生说说“平均 每盒放几枝”是什么意思?帮助学生 理解题意后,让学生自已完成。 第三题:同学们拿出彩笔来画一画。学生汇报2实 践 应 用1.教村第 33 页试一试第 5 题,飞走了一 半后,还剩几只? 一半是什么意思。一共有几只,这里 的一半是几只,还剩的一半是 几只。 2.下课后,请同学们细心观察,找一找 生活中平均分的事物,和你的家人, 朋友说一说, 汇报总结这节课收获?板书设计: 分桃子一样多、同样多、平均分 1 8 个桃子分给 2 个猴子,每个猴子分(4)个桃子 2 每只小猫分到(3)条鱼 3 每只小狗分到(6)根骨头
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