1西师版小学 语文 第八册激动人心的时刻 教案当前位置：首页-资源建设-资源下载作者：吴亚力 重庆市璧山县东关小学 发布时间：2007-9-28 阅读：260 次 重庆市璧山县东关小学吴亚力（课堂实录）一、简述背景，揭示课题师：（由亲切、神秘到自豪的语气）同学们，自古以来，人类就有飞出地球、探知太空奥秘，开发宇宙资源的愿望。从远古的“嫦娥奔月”的传说，到敦煌莫高窟壁画上的“飞天”画像，咱们中华民族对飞天的向往从未停息。漫长岁月中，我们战胜各种艰难险阻，终于终于在 2003 年 10 月 15 日，由我国自主研制的“神舟”五号载人飞船，第一次成功叩响太空。揭开了中华民族迈向“太空文明”新时代的序幕。今天，我们就一起来见证这生：（齐读课题）激动人心的时刻。师：再读一遍！生：激动人心的时刻。二、初读课文，整体感知师：同学们，翻开课本，自由大声地朗读全文，听清要求：读准字音，读通句子，并想想：课文主要讲了什么？行动吧！（学生自由读课文）师：（点击课件，出示生字）谁来读一读？（学生认读生字，师相机正音）师：（出示词语）词语呢？咱们一块儿读！（学生齐读词语）师：刚才，大家初读了全文。现在，请再次快速默读课文，想想课文主要写了什么？谁能用简短的一两句话说说？生 1：本文主要写了“神舟”五号载人飞船成功发射。生 2：本文主要写了“神舟”五号载人飞船成功发射那激动人心的时刻。2（老师根据学生的概括，完成主板书）（师引导学生看着板书共同复述本文主要内容，引导说话，并勾勒出飞机简笔画）师：本文主要记录了生：（齐）2003 年 10 月 15 日师：由中国自主研制的生：（齐）“神舟”五号载人飞船成功发射师：那生：（齐）激动人心的时刻。三、学习飞船发射前的段落（13 自然段）师：2003 年 10 月 15 日，咱们中华民族几千年的飞天梦将变成现实，请同学们带着中国人的自豪齐读第 1 自然段。（生齐读课文第 1 自然段）师：这天的凌晨 4 时（板书“凌晨 4 时”），整个酒泉基地沸腾了。人们冒着严寒，早早地来到问天阁，等候谁？他是生 1：在等杨利伟，他是一名航天员。生 2：在等候我们的英雄杨利伟，他是中国太空第一人。师：你们想见见他吗？一起喊出他的名字。生：（大声、急切）杨利伟。（点击出示杨利伟准备登舱时挥手告别图片）师：在人群的欢呼声中，他来了！你看，他身着？脸上？还向欢送的人群？生 1：他身穿太空服，脸上带着微笑和自信。生 2：他神情镇定自如，向欢送的人群频频挥手。师：从他的神态和动作中，你能感受到什么？生 1：他很自信、轻松。生 2：他很镇静、勇敢。师：文中是如何描写的？勾一勾，结合旁批读一读。3（生自读，自勾，边体会）师：谁来读给我们听一听？生：在人群的欢呼声中和轻松。师：从作者的刻画中，我们也能体会到杨利伟叔叔此刻生 1：非常镇静。生 2：自信生 3：非常轻松。师：你们看，咱们的编者就把读这段话时的体会批注在旁。多好的学习方法！你们也可以效仿！师：6 时 15 分（板书），戈壁的夜色还很浓重。这个身高只有 1.68 米的小个子叔叔，微笑着进入飞船，静待火箭点火升空。而此时，成千上万的人们已经等候在发射场外，全世界的目光，也都注视着这里，孩子们，让我们也注视着大屏幕吧！（师点击，出示即将发射的“神舟”五号近照）师：你看到了什么？生 1：我看到了威武神气的“神舟”五号飞船。生 2：我看到了高耸、挺拔的“神舟”五号飞船。师：而文中，作者是用的？生：（齐答）高高耸立、气宇轩昂。师：这两词，非常准确、形象地形容了我们的飞船，以后，大家也要学着像作者一样准确用词。四、学习飞船升天时的段落（46 自然段）师：7 时 30 分（板书）飞船准备点火升空。现场指挥员不时传出各种指令。重重地敲打着人们的心，也敲打着孩子们的心。同学们，注视着大屏幕吧！让我们共同期待这激动人心的时刻。（点击，播放“神舟”五号升空录相）师：你看到了什么？生 1：我看到了“神舟”五号缓缓起飞。生 2：我看到了飞船冒出淡黄色的浓雾。4生 3：我看到咱们的载人飞船冲向辽阔碧空。师：你还听到了什么？生 1：我听到了飞船点火升空时，震耳欲聋的声音。生 2： 我听到零号指挥员报数的声音。生 3：我听到人们的欢呼声，拍手声。生 4：我听到人们紧张的心跳声。生 5：师：此时此刻，你心情怎样？生 1：我很激动！生 2：自豪！生 3：骄傲！生 4：兴奋！生 5：师：那就带着你的感受，自己反复练读这段话吧！（点击出示重点句子，“零号指挥员冲向辽阔碧空”）（生激情练读）师：谁想读给大伙儿听听？（抽读）师：他读得怎么样？谁来评一评？生：你读得很响亮，但还不是很有自豪感。师：恩，那你愿意读给我们听听吗？（生很投入地读）师：从你“稳稳地冲向”一词，我可以体会出你的自豪、骄傲之情）师：孩子们，如果能用上我们以前学过的读书方法：边读边想像。再回忆回忆刚才那激动人心的画面，再读读，相信你会读得更好。（生练读）5谁再来？（生勇跃参与）师：我也想试一试！你们认真听，再给我评一评！（师范读）师：觉得老师读得怎么样？生 1：您读得很有感情、很自豪。生 2：您的“腾空而起”和“稳稳地冲向”两词读得重一些。师：恩，抓重点词重读，你听出来了，真是个细心听的孩子。师：那你们再来练读，争取越读越好。（学生练读）师：咱们一起来！（生很有感情地齐读）师：零号指挥员应该用什么声音来倒计时？生 1：响亮、果断生 2：清楚、自豪师：那你们模仿模仿指挥员倒计时吧！（生自读、体会）师：现在，我们请男同学读零号指挥员的倒计时，女同学读后面点火升空的语句，比一比，谁读得更好。（男女配合激情朗读）师：老师也忍不住地想加入你们，老师读零号指挥员的倒计时，你们读后面的句子，好吗？（师生感情溶为一体，激情配合朗读）师导：9 时 02 分（板书）“神舟”五号在人们激动的喊声中渐渐远去，结合刚才我们看到的画面，轻轻地闭上眼睛，跟随老师的描绘，想像一下飞船升空后的变化。（师读课文，生闭眼想像）6师：睁开眼睛，告诉老师，你刚才仿佛看到了什么？生 1：我刚才看到一条白色的带子，在空中悬挂。生 2：我看到一条白色的小路，我还看见蓝天上那道优美的弧线。生 3：我看到一条长长的小白龙。生 4：我看到了那颗晶莹夺目的星。生 5：师：作者把飞船升空的景象写得如此美。我建议，把你认为用得好的词语，写得优美的句子，勾一勾，美美地读一读。（生勾画，积累）师：老师叫大家美美地读一读，谁知道老师“美美地读一读”是怎样读？生 1：有感情地读。生 2：一边读一边想像。师：我们在学习文章时，遇到优美的语句，除了读，还可以生 1：背下来！生 2：积累在本子上！师：这真是一个好的学习习惯！行动吧！与同桌比一比，看谁在最短的时间积累到最多的知识。师：你可以积累一个词，也可以积累一句话。无论多少，都是你的收获！（生积累）（班上交流积累情况）师：目睹我们的航天飞船直刺苍穹，奔向浩瀚的太空，我们由衷地发出感叹（激情引读第 6 自然段）师：千年圆梦今朝，一箭飞冲九霄。“神舟”五号的成功发射是中华民族迈向伟大复兴的重要里程碑，也是中华民族巍然屹立于世界民族之林的关键所在。此时此刻，我们骄傲、我们自豪，我们的大中国，前景辉煌。孩子们，捧起书本，站起来吧！让我们在激昂雄壮的国歌声中，再次感受那激动人心的时刻。（在激昂雄壮的国歌声中，生激情齐读第 4、5、6 自然段，心灵受到强烈震撼，感情得到升华，达到本节课高潮）7师：作者描写这激动人心的时刻，抓住了（师指副板书，引导学生读出四个时间点）生：凌晨 4 时6 时 15 分7 时 30 分9 时 02 分师：这四个时间点进行描写，我们根据它可以总结出课文是按什么顺序记叙的？生：按时间顺序。师：咱们的编者，把这个发现及时地批注在文章的旁边。我们也可以学着编者这样，把读书时的发现、体会及时记下来，养成一边读一边批注的好习惯。五、总结全文，引读最后一段师：在发射的第二天，6 时 54 分，在太空遨游了 21 小时的杨利伟（学生齐读至文末）师：（点击，出示杨利伟归来后人们欢庆图片）举国上下，一片欢腾。他独上九霄，只身面对未知世界的勇气和精神令我们折服。其实，我国航天事业有了今天的成就，幕后还有许许多多默默无闻的无名英雄。他们为了祖国的明天，在戈壁、在实验室、在研究所渡过了他们宝贵的青春，奉献出他们的毕生所学！我们应该向为我国航天事业拼搏的所有科技人员，表示崇高的敬意！六、拓展视野，展望未来师：“神舟”五号成功发射后，2005 年 10 月 12 日，我国又在酒泉卫星发射基地成功发射了“神舟”六号。我们的“神舟”七号也预定于明年2008 年，举办奥运会后发射，让我们也期待着“神舟”八号、九号以及未来的登月飞行试验（点击展示“神舟”六号风采）师：（指着板书），让我们为祖国腾飞的航天事业，骄傲、自豪吧！好，下课！附板书8“神舟”五号成功发射28、激动人心的时刻2003 年 10 月 15 日凌晨 4 时6 时 15 分7 时 30 分9 时 02 分