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装满昆虫的衣袋 (第一课时)教学设计教学目标:教学目标:初读课文,认识文中生字,理解部分词语,初步感知课文内容。一、谈话,揭题1、我们都有衣袋。现在要求大家将自己的衣袋装满东西,你最想装什么?根据学生回答,相机点评:可以看出来,你是一个的孩子。2、有一个孩子,他装的东西跟大家都不一样,请屏幕。出示:装满昆虫的衣袋读到这个题目,你的第一反应是什么?能读出来吗?琢磨一下,你觉得这个孩子是一个什么样的孩子?3、今天我们就来学习这篇课文,齐读课题。二、初读课文,认识生字,理解部分词语。1、这个孩子是谁呢?他究竟是一个什么样的孩子呢?请大家打开课本,我们来读一读课文。要求,读准字音,读顺句子,自己觉得难读的句子多读几遍。开始!生自由读课文。2、读好了吗?这个孩子是谁呢?学生回答。板书:法布尔读了课文之后,你应该认识法布尔了,谁来说说,你是怎么知道的?引导读课文第一自然段第一句话,提示注意说清楚法布尔的国籍、身份,生日,出生地等。用自己话说一说,法布尔是谁,注意把话说完整。3、板书:圣莱昂谁再说说法布尔的故乡圣莱昂?板书:小溪纵横 花草众生 鸟栖虫居读一读这组词语,说说什么意思?你觉得这个地方怎么样?再请大家来美美地读一读这组词语。4、出示:纺织娘 蠕虫 蜗牛鼓鼓囊囊 满载而归 甜滋滋着急 厉声 怒气冲冲指名分组读一读这些词语。观察一下,这些词语的排列有什么规律?5、先来看看第一组词语。纺织娘你们都见过吗?其实你们已经见过了?谁来说说?引导用课文中语句介绍。(纺织娘:全身翠绿、触角细长)展示纺织娘图片。蠕虫呢?同样引导介绍。 (蠕虫:五彩缤纷)展示蠕虫图片。文中还提到了哪些生物?他们分别是什么样的?(蝴蝶、漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、闪烁着金属光泽,比樱桃还要小,颜色比蓝天还要蓝的甲虫)大家觉得这些生物怎么样?带着喜欢的心情再来读读这组词语。6、第二组,第三组词语分别写什么的呢?教学“鼓鼓囊囊、满载而归、厉声带着与人物同样的心情分别读读这些词语。7、反差极大的两种感受蕴藏怎样的故事呢?指名分小节读课文。读后点评。三、初步感知课文内容1、文中写了法布尔几个故事?分别是什么?2、对于法布尔,你又有什么新的认识?3、文中哪些词语最能看出法布尔很喜欢昆虫?出示:着迷 迷恋 痴迷提问:这组词语在文中的顺序能颠倒吗?为什么?指导辨析词义。法布尔究竟怎样的痴迷昆虫呢?下节课我们来解决这个问题。四、书写指导。五、下课。板书:法布尔 圣莱昂?纺织娘 蠕虫 蜗牛鼓鼓囊囊 满载而归 甜滋滋着急 厉声 怒气冲冲着迷 迷恋 痴迷
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