-范文最新推荐范文最新推荐-1 / 5四年级上语文乌塔的说课稿四年级上语文乌塔的说课稿导语：四年级上册语文乌塔是讲述一个十四岁小女孩自立自强的故事，关于这篇文章的说课稿非常多， “说课”是教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。小编特地为教师朋友分享四年级上册语文乌塔的说课稿，这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。希望对大家的授课有一定的帮助!一、说教材乌塔是九年义务教育小学语文第十册第二组的一篇略读课文，课文主要讲了一个 14 岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。文章按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览;接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识;最后写乌塔和“我”道别，继续她未完的旅程。教学目的：1. 认读本课生字词，理解不懂的词语。2.通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。3.训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。4 培养学生的自学能力。5.训练学生有感情地朗读课文。6。 使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立重点、难点：教学本课时应引导学生着重探讨：年仅 14 岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解?这是本课的教学重点，也是难点所在。二、说教法学法教育家陶行知老先生说过：“好的先生，不是教书，乃是教学生学。 ”教学中不仅要教学生学会，更需教教学生会学。为确立学生主体地位，教学中灵活运用自学法-范文最新推荐范文最新推荐-3 / 5和讨论法，通过发现问题解决问题总结问题的学生自主学习过程，培养学生的自学能力，语言表述能力、训练思维的灵活性，敏捷性。在整个学习的过程中，把学习的主动权交给了学生，使他们不仅学懂了这篇课文，还使他们知道今后在学习这类文章时，如何去挖掘人物的品质，从中发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。三、说教学设计(一)、启发谈话，引入新课。1、 同学们喜欢旅游吗?都到过什么地方?是独自旅游的一位 14 岁的德国小姑娘独自一人旅游了欧洲，你们想不想了解她是怎样旅游的呢?这节课我们来学习 22 课(板书：乌塔)2、 出示地图，简介欧洲(二)、新授1、 师导入：年仅 14 岁的小姑娘乌塔居然去了那么多国家，而且还是一个人去的，你认为她是一个怎样的孩子?请同学们把书打 22 课，按自学要求学习课文。(出示小黑板)你认为乌塔是一个怎样的孩子?先自主学习 合作学习 集体交流 归纳板书2、师过渡导入：小乌塔真是不错，连老师都很佩服她呢?课文中不仅写了乌塔的经历，也谈到了中国孩子的生活，这句话 是 怎样理解? (出示小黑板)(1)、谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美!”这句话的理解。3、指导学习写作方法。三、知识拓展你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解?(一个未成年的孩子该不该一个人出去旅游?)四、质疑五、总结同学们、在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，我们从小培养自立的能力和习惯，自已会做的事情自己做，学会独立生 活，自立自强，向乌塔学习，有主见而并不盲目，把安全放在第一位，胆大心细，热情交往，有爱心，好学。我相信，将来你们一 定会成为祖国的骄傲!六、作业1、 本课到这里即将结束，同学们一定有很多感想吧!回去之后把你的感想写下来。2、 向爸爸妈妈讲书述这件事，和他们交流一-范文最新推荐范文最新推荐-5 / 5下见解和看法