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1两位数加两位数(进位加)两位数加两位数(进位加)说课稿义务教育教科书数学二年级上册 100 以内的加法和减法第二单元两位数加两位数(进位加) ,教材第 14 页。(一)说教材内容:两位数加两位数(进位加)是人教版二年级上册 100 以内加法和减法(二)的内容。本节课我教学是两位数加两位数(进位加)教材第 14 页。这部分教学内容是两位数加两位数进位加法的笔算,是在笔算不进位的两位数加两位数的基础上教学的。例题教学着重解决两个问题,一是理解并掌握进位加法中“满 10 进 1”的方法;二是在进位加法的笔算过程中领悟从个位加起的必要性和合理性,从而使学生在理解的基础上完全掌握笔算两位数加两位数进位加法的法则。我这样安排有利于学生理解“满10 进 1”的原理:1、我是运用手指游戏引导学生复习“凑十法” ,为“进位加”作铺垫,目的便于学生循序渐进地探究进位加法的计算方法。2、 “想想做做”先帮助学生掌握基本的笔算方法,再引导学生解决一些实际问题,做到学以致用。(二)说学情:学生在学习过程中体现出计算方法的多样性和灵活性,注重学生对两位数加法计算过程及方法的理解。2(三)说教法和目标:1.知识与技能:学生通过经历探索两位数加两位数进位加法的计算过程,能正确地笔算两位数加两位数的进位加法(和在 100 以内)。2.数学思考:激励学生动手操作、观察、想象、推理,尝试计算,培养学生的观察能力、推理能力和初步的抽象概括能力。3、解决问题:学生学会与同伴合作,并能与同伴交流思维的过程与结果。4.情感与态度:学生懂得数学与生活有着密切的内在联系,会用竖式计算两位数的进位加法,会选择自己喜欢的方式进行正确计算,从小养成爱学数学的好习惯。(四)说学法:寻找突破口,师生齐动手,在老师的鼓励和引导下,使学生产生想说、想尝试、想学的欲望。(五)说重点:理解、掌握笔算两位数加两位数的计算方法,难点是理解“个位满十,向十位进 1。 ”(六)说教学准备:卡片、教具、课件,以及相关袖珍资料。(七)说教学程序:手指游戏,听老师指示学生齐动手,为进位加作铺垫。白板出示“凑十法”口诀。1、复习题 看上节课学习的参观博物馆时集合图片,回忆各班级数学信息,引入新课,白板出示目标出现啦,我们抓住他,一起来学习。留给学生探讨、交流、寻找思路与3方法的空间,并给他们发言的时间。师板演,在习题的设计中有教具出示,白板习题思维飞起来,展示你风采,1 我会填;2 快快帮我选雨伞;3 小医生出珍穿插小故事。4 爷爷在果园里摘苹果。(八)课堂小结:这节课我们学习了两位数加两位数的进位加法,并且知道了其计算法则:相同数位对齐,从个位加起,个位满十,向十位进 1。(九)布置作业。教材第十四页做一做。(十)最后拍手歌结束。(十一)说板书两位数加两位数(进位加)35+37=72(名)3 5 相同数位要对齐+3 7 从个位起,个位相加满十, (重点)7 2 向十位进 1, (难点)答:二(1)班和二(2)班共有 72 名学生。总之,一节课下来,有所思、有所悟、有辛劳、有汗水,但更多的是我在教学中的不足与缺点,希望各位领导和老师提出宝贵的意见和建议,在今后的教学工作中进一步完善自己。
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