资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
作文的定法(高考作文模式)“文有定法”的“定”不是绝对的、僵死的,而是相对的、灵活的。以我的经验,写好高考作 文的要点在于:第一,具备一种观念,即作文是写给老师看的。也就是说,要“到什么山上唱什么歌”,不 能把作文的读者对象给搞错了。如果潜意识里觉得写作文是为了跟同学交流,那就错了。 或者以写日记的随意对待,那也错了。到了考场上,作文的读者只有老师。而这些老师都 是大学中文系毕业的,看过很多皇皇巨著,批过许多名篇佳作,不自觉地就会拿你的作文 和红楼梦比较。所以同学们的作文目的不应该是表达自己,而应该是替阅卷老师完成 理想,即写出老师心目中就某道题目而言最理想的作文。所以,不能写童话,那是给小孩 读的。不能写“太阳公公”之类给小学生看的文字。欲先取之,必先予之。同学们只有写出了老师理想中的作文,老师才可能给同学们打理想 的分数。老师喜欢字迹美观,不妨花 100 天把字练好;老师讨厌春蚓秋蛇,就不要把潦草 的“草”当做艺术的“草”,说什么“我这是草书”。也不要有投机取巧心理,空话套话、张冠 李戴、错字连篇都逃不过老师的法眼。若要造字造词,请加引号;不加就是错别字。第二,把握两个要点。高考是选拔性考试,难度自然大,那么考生的作文就没理由不体现 两点论。人物的优点与缺点,事件的利与弊,都应该注意到。同时要体现重点论,详略得 当。思想不走极端,作文用语才不容易犯绝对化的错误。第三,重视三类人物,即亲人、老师、同学。虽然近年高考作文题看似大多适于写议论文, 但“时间在流逝”这样的题目也不得不防啊。把父母表现好了,为人父母的老师也会感动; 把老师表现好了,可能让他们心花怒放;把学生表现好了,也容易引起老师的共鸣,因为 老师就是整天和学生打交道的。要想写好这三类人其实并不难,因为我们每天都在观察, 到了考场上也是忘不掉的,只要多注意此类作文的写法,自然可以触类旁通。不过,文学 应该理想化一点,考场上,要放大优点,变缺点为特点。但写老师时像“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”之句还是不用为妙,太狠了点;而像 “太阳底下最光辉的职业”、 “长大后 我就成了你”之类只要符合题意,就要成串使用。只不过记叙文是把父母或老师当个体去歌 颂,而议论文是把他们那个群体当做论据。第四,用熟四种论证,即例证法、引证法、喻证法、正反对比论证法。个别同学的个别作 文全用道理论证,太空泛。所谓“事实胜于雄辩”,例证不可或缺。大多数同学的问题一是 “巧妇难为无米之炊”,缺例子,缺引语;二是没有运用喻证、对比论证的意识,或有意识 而不熟练。第五,完善五种描写,即环境描写、肖像描写、行为描写、心理描写、语言描写。描写自 然环境时,要注意“凡景语皆情语”,还要多用修辞,把景物写美;即使感情低沉,也要写 得凄美。描写肖像要抓住特征,写形传神。头上落只苍蝇不是特征;穿什么衣服只是“形”,因为明 天这身衣服就可能换了。所穿衣服的特点或穿衣服的习惯才与“神”有关。像鲁迅写祥林嫂 的眼睛“间或一轮”,就形象刻画了她的凄凉、茫然、失神。另外,写人时最要像老舍说的 那样,要写就写老张的鼻子天下第一。因为天下第一高峰人人皆知是珠穆朗玛峰,而天下 第二高峰就没几个人感兴趣了。所以最好发掘出所写人物的天下第一来,以便给读者留下 最深刻的印象。第六,不能少于六段。就议论文而言,即使是最简单的类型,开头结尾各需一段,中间起 码应该有四段论据。 “引、议、联、结”只是一个大体框架,不能理解为只写四段。即便没有 分论点, “分析材料和深化主题,都需要一段。就记叙文而言,即便没有序幕和尾声,事件 的开端、发展、高潮、结局都需至少一段,加上开头和结尾,也不能少于六段。我曾对一 本优秀作文选做过统计,发现其中作文平均 10.1 段。段落少显得层次不清,段落多更像散 文诗,显得语言更简练。努力做“九段”高手吧。第七,模式达到七种。当然, “七”是个概数;意思是不能只准备两三种模式去应对千变万化 的作文题目。比如“引”的模式。关于“引”,先要说一个不小的问题,就是什么时候引材料。我认为,应 该在第一段处理材料。若先来一个文采段,似乎操之过急;因为按作文思路而言,是先看 到材料,再分析材料得出观点,后进入论证,所以应在开头处理材料。在分析出最佳立意 之后,哪怕个个都是文采段也不为过。若在分析出最佳立意之前就贸然下手去写文采段, 怕的是跑题、偏题,怕的是因辞害意、形式主义。若把材料当做论据,显然不恰当,因为 材料是作文的由头。把材料作为联系实际的部分也是本末倒置的。至于结尾才出现材料则 更是匪夷所思,第一段处理了材料而结尾再点一下材料倒是很好。材料就好比是作文比赛 的起跑器,比赛的第一步就是踩住它。那么,在第一段,又该如何“引”呢?我们来探讨一下各种“引”的模式。第一种是全部引用。若不引材料,当然要冒风险,要让阅卷老师费力去猜;从理论上说, 若材料超过 800 字,引用完材料也就没多少地方写作文了。若材料字数不太多,又较难理 解,语文水平不好的同学或感到论据贫乏、考试时间紧迫的同学可选择全部引用,有的老 师也喜欢这种慎重。但大部分老师改卷时都会觉得这种方法比较笨,显得不得要领,过于 保守。但材料若是漫画,则应该把漫画中的内容作全面说明。因为全面说明一幅漫画也就一百字 左右,完全没有吝啬笔墨的必要。当然,也要在第一段。第二种是择要摘抄。一般来说,老鼠拉木锨大头在后面,材料的中心句和出题人提示 语是摘抄的首选。其次是材料的末尾。但不要机械地认为材料的最后一段就是末尾。有时 最后两段都是事件的结果;有时材料只有一长段,从哪里开始引也要揣摩。当然,材料的中心句出现在开头或中间也是有可能的。第三种是概括材料。这种方法当然好,但要注意两点。一是要尊重原文用词,二是不要因 为盲目相信自己的概括能力而忽略了要点。可是,平时概括能力再强,高考场上怎保不出 偏差?所以我认为这种方法应该慎用。当然,中心还是要概括出来的;但除了极有把握之 外,不要轻易在第一段就去冒风险,直捣黄龙虽好,渐入佳境更稳。平时我们可能习惯于 开门见山,但在决定前程的高考考场上,面对材料作文题,我们要想一想:开门见山时, 我能否打开最佳立意之门?我能否让阅卷老师见到他们最想见的山?第四种是复述材料。概括是抽取中心,复述是用自己的话转述。当然,复述针对的是材料 内容,关键词还是不能变更一字。第五种是评点材料。也就是直接针对材料进行分析,等于说把“引”包含在分析材料这个环 节中了。但要注意出现材料中的人名、动物名和关键词,要让阅卷老师能看出你评点的确 实就是作文题目中的材料。这种方法的本质是在分析中包含最简要的复述。那么,能不能 用“这则材料告诉我们:”或“看了这则材料之后,”这种方式开始评点呢?我觉得 不可以,这表现的太懒了;平时写作时我们需要一些模式,但这样开头又太模式化了,没 有技术含量。第六种是美化材料。也就是把材料改写成文采段。比如把三则故事构成的材料改写成一个 排比段。这种方法照顾了某些同学在第一段写文采段的习惯,又不至于脱离材料,一举两 得。当然,材料中的关键词不能丢,出题人的提示语要体现,打稿子的必要性也较大。第七种是分化材料。有些材料作文题出得刁钻古怪,如果按套路出牌往往被难住。这时不 妨以毒攻毒,以其人之道还治其人之身。出题人给我们一个复杂的材料,我们就用一个复 杂的人物来解题,用这个人物的复杂经历与材料中的复杂叙述基本对应。如本书中的怀 念鲁迅,追忆英雄 、 刘备那些事儿 、 贾宝玉评传 、 蜗牛样的宋江等。处理材料的方法不一而足,同学们要根据各自的语文水平和材料的类型以及对材料的把握 程度而定。若拿不准材料的最佳立意,专门分析材料的第二段可多角度谈自己对材料的认 识,段尾再决定写作的主旨和重点。总之,这七种开头的方法就像七个音符一样,用哪个音符开始弹奏,要根据主旋律决定。至于总体上的作文模式,老师们肯定是见仁见智,我只强调一点。在结构上,大家都会总 分总,区别在于分说部分是否有框架或有条理。所以在内容允许的情况下,尽量使论据段 首句构成排比。就像铁凝写四季歌 ,第一节开头写:“一个青年和一个姑娘在公园里散 步。正是春天的黄昏。 ”第二节开头写:“青年和姑娘在公园里散步。正是夏天的黄昏。 ”第三 节开头写:“青年和姑娘在公园里散步。正是初秋的黄昏。 ”第四节开头写:“青年和姑娘在 公园里散步。已是冬天的正午。 ”她还写过第十二夜 ,采用的是“第一夜”、 “第二夜”、 “第 三夜”、 “第四夜”、 “第十夜”、 “第十一夜”、 “第十二夜”这些小标题形式。虽然这种形式有些像 楷书,不一定被爱好天马行空的“行书”型作文或不落窠臼的“草书”型作文的老师喜欢,但 还是四平八稳,适于在高考中择机使用。第八,深化主题八法。深化主题能提升作文的档次,提高得分。不管是在末第三段深化主 题,还是在末第二段,抑或是最后一段,甚至在第三段,并没有教条式的规定,关键是有 这个内容。当然,把主题句重复一下或换个说法是呼应而不是深化主题。那么该如何深化 主题呢?我在这里列举八种方法。议论文有六种。第一种,揭示问题的深层原因。也就是抱着打破砂锅问到底的精神,去探讨问题背后的问 题。常见的社会深层问题有:腐败、潜规则、缺乏有效的监督、法律或制度不完善、基础 设施不完备、国民劣根性、封建残余、不讲科学、迷信、冒进、目光短浅、一言堂等。当 然,主题需要深入挖掘,但不能挖社会主义墙脚。模式是,段首用一个简短的设问句,然后回答出个一二三点。这种模式能促进思考,在实 践中效果较好。第二种,提出解决问题的办法。有时候,同学们未必能把问题的根源思考出来,但一般能 就事论事,直观地想出解决材料中问题的办法。模式跟第一种类似,把“为什么”型的设问改成“怎么才能”型的。第三种,上升到世界观、人生观、价值观、荣辱观的高度。第四种,运用哲学理论。需要掌握的关键词有:唯物主义、辩证法、两点论、重点论、实 践论、人文主义。关键句有:物质决定精神;经济基础决定上层建筑;实践是检验真理的 唯一标准;历史是波浪式前进、螺旋式上升的。第五种,以小见大,分析中国的优秀传统文化和当代全球的文化动向。第六种,提出假设,揭示后果,进行对比。以 2010 年全国一卷为例,可以这样说:假如所 有的猫都有左数第三只猫的思想,那么,老鼠就会泛滥成灾,猫们所要吃的鱼就会被老鼠 肆意践踏,安乐的生活就难保证了,可怕的鼠疫也可能降临。记叙文有两种。第一种,也是以小见大,揭示平凡中的伟大、琐事中的真情、感悟出的哲理。第二种,借景抒情或托物言志。用梦境表达也行,用象征也可。如果能写出自己的具体进 步则更有现实意义。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号