教师招聘考试题公共教育学.心理学考试题及参考答案 教师招聘考试题 公共教育学、心理学考试题 一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空 1 分，共 17 分） 1、杨贤江写的大教学论 ，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述 教育问题的著作。 2、教育的本质是（有目的的培养人的社会活动 ）。 3、我国封建社会的教育内容是（ 五经、 ）、（四书 ）。 4、我国现阶段的教育方针是（“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同 生产劳动相结合， 培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。 ）。 5、（班级授课制 ）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862 年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。 6、1903 年颁布的（癸卯学制），是中国最早实行的近代学制。 7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范 学校的一门公共必修课程，是（理论性和应用性）相结合的学科。 8、义务教育，也叫（强制教育），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国 民基础教育。 9、教育过程的基本矛盾是（ 学生与教师之间的矛盾 ）。 10、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动 ）以及相互传递信息的工具、 媒体或设备。 11、现场教学和个别指导是中小学教学的（ 辅助形式） 。 12、教学工作的基本环节是备课、上课、（课外辅导 ）、作业批改(成绩考核)四 个环节组成。 13、学校德育工作的主要途径是（通过各科教学 ）渗透德育。 14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（ 课程计划 ）和各科 课程标准、教科书之中。 15、德育过程的基本矛盾是（ 社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已 有品德的水平之间的矛盾）。 二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括 号内，每题 2 分，共 26 分） 16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（ ）首先提出的： 论语 孟子 学记 劝学篇 17西欧最早出现的教育专著是（ ）：大教学论 论演说家的教 育 普通教育学 我的教育信条 18、“教学过程最优化”的教学思想是由（ ）提出的：赞科夫 巴班斯 基 苏霍姆林斯基 凯洛夫 19、苏霍姆林斯基的教育思想是（ ）：和谐教育思想 教学过程最优 化 教学发展观 全面发展观 20、我国最早的学校教育机构是（ ）：痒 序 校 学 21、讲授法的基本方式包括（ ）：讲述、讲解、讲读、讲演 讲述、讲 解、报告、讲演 讲读、讲演、讲评、讲述 讲述、讲解、讲评、报告 22、政治、经济制度决定着（ ）：教育的性质 教育的方法 教育 的效益 教育的规模 23、普通中小学教育的性质是（ ）：做人教育 职业教育 基础教育 专业教育 24、中小学的“双基”教学是指（ ）：基础知识，基本技能 基本理 论，基本技能 基础知识，基本理论 基础理论，基本原理 25、德育在青少年学生的发展中具有（ ）：积极作用 影响作用 制 约作用 导向作用 26、班主任在班集体的发展中起（ ）： 主导作用 主动作用 领导 作用 能动作用 27、良好班集体形成的重要标志是（ ）： 有明确的奋斗目标 有健全 的组织系统和领导核心 形成了正确的舆论和良好的班风 有严格的规章制度与纪律 28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（ ）： 个人价值和社会价 值 主体价值 创造价值 教育价值 三、简答题（共 32 分） 29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6 分） 答：教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2 分）； 教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2 分）；学校 有专门负责教育工作的教师。（2 分） 30、简述教育对发展生产力的作用？（6 分） 教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作 用。 （1）通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产 力，从而推动生产力的发展。（3 分）（2）教育还可以实现科学知识和技术 的生产和再生产。 31、简述教师劳动的特点？（8 分）（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。 （4）教师劳动的长期性。 32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6 分） 教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教 学结构紧凑；教学组织合理。 33、什么是教学？教学的任务是什么？（6 分）教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有 计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展 智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2 分）普通中小学教 学的任务一般包括如下几项：（以下各点各 1 分）（1）向学生传播文化科学基 础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。 （2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产 主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。 论述题（34、36 两题任选一题，35 题必做，共 25 分） 34、学习教育学有何意义？（11 分） 35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14 分） 答案要点：（1）教育目的的价值取向的涵义（2 分），教育目的的价值取向是 指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时 所持的一种态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3 分）：个体本位 论、社会本位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了 教育目的价值取向的矛盾。a 关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧 式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展 提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展 学说。（3 分）b教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛 盾的一种体现。(6 分) 从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件， 互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截 然对立的；人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的 历史条件下还很尖锐；只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到 高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。 36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11 分） 要求：论述要观点正确，论据充分，条理清楚； 论述要理论联系实际； 每题字数不得少于 200 字。 公共教育学考试题（五）评分标准与参考答案 一、填空题： 评分说明 （1）共 15 小题，17 个空，每空 1 分，共 17 分；（2）以标准答案为准，填正 确记 1 分，不填或填错不记分。 标准答案 1、大教学论 2、有目的的培养人的社会活动 3、五经、四书 4、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合， 培养德、 智、体全面发展的建设者和接班人。” 5、班级授课制 京师同文馆 6、癸卯学制 7、理论性和应用性 8、强制教 育 9、学生与教师之间的矛盾 10、教学活动 11、辅助形式 12、课外辅导 13、通过各科教学 14、课程 计划 15、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾 二、选择题： 评分说明 （1）共 13 小题，每小题 2 分，共 26 分；（2）以标准答案为准，选择正确， 每项记 2 分，选择相近（或相似）答案或者选错不记分。 标准答案16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25 26. 27 28 三、简答题： 评分说明 （1）共 5 小题，共 24 分；（ 2）每小题按标准答案的要点记分；要点正确记分，要点不正确或未答出要点不 记分。 参考答案 29答：教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2 分） ；教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2 分）；学 校有专门负责教育工作的教师。（2 分） 30、教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推 动作用。 （1）通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产 力，从而推动生产力的发展。（3 分）（2）教育还可以实现科学知识和技术 的生产和再生产。（3 分） 31、答：（以下各点各 2 分）（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂 性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。 32、答：（以下各点各 1 分）教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学 内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。 33、答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下 学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、 发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2 分）普通中小 学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各 1 分）（1）向学生传播文化科 学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。 （2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产 主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。 四、论述题： 评分说明（ 1）共 3 小题，每题 10 分，共 30 分；（2）每小题按标准答案的要点评分：要 点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分；要点的观点 正确，或未展开论述，论据不充分，或未能联系实际，条理不清楚，只记该要 点得分的 1/2；要点的观点错误则不记分；（3）字数在 200 字以下,150 字以上 在小题总分中扣 1 分;150 字以下在小题总分中扣 2 分。 参考答案 34答案要点：学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一 个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教 育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高 尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。 35、答案要点：（1）教育目的的价值取向的涵义（2 分），教育目的的价值取 向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选 择时所持的一种态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3 分）：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解 决了教育目的价值取向的矛盾。a 关于人的全面发展学说：是指在资本主义初 期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面 发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的 发展学说。（3 分）b教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社 会矛盾的一种体现。(6 分) 从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件， 互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截 然对立的；人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的 历史条件下还很尖锐；只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到 高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。 36、答案要点：（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注 意调动他们的学习主动