音樂教案設計理念音樂教案設計理念 此份教案設計純以音樂教學的觀點為主，採用柯大宜音樂教學法的教學理念和戈登的音樂學習理論，並配合現行九年一貫藝術與人文領域能力指標及筆者多年的教學經驗，所完成的一份音樂教學設計。透過熟悉的曲子來做音感、節奏、直笛、和樂理教學的訓練，其設計包括教案的編寫型態與教案的編寫內容。 一、教案的編寫型態： 教案設計採多元連續性的教案，每次課程並非是單一教學重點，而是有好幾項重點。每一重點都不會佔用整堂課，只就某一部份特質來做教學，也就是說，每一項音樂要素或理念會被拆成幾個邏輯性的教學重點分段分次來進行，是為一種開放性的教案，其缺點是對不甚了解教學的人，不易清晰地看到教學重點，而其優點對於長期教學而言，較易建立系統。 二、教案的編寫內容： 一份教案的功能，應包含下列內容： （一）音樂訓練活動項目：這是教案的主要部分，包括歌曲、歌唱遊戲、音感訓練、節奏訓練、 直笛教學、樂理教學、即興創作、音樂欣賞等。 （二）執行控制要點：在教案中載入這些要點，是為了更流暢、更有效率地執行教案而設。如： 1. 重點目標 ： 每份教案上方先列出重點 ， 藉由這目標對每堂課的上課重點有概括性的理解。 2. 活動與詳細教學步驟：每項活動原則上進行 58 分鐘，但教師們可視情況作彈性安排，至於詳細步驟是提供給老師們一種較具體的進行方法，但純屬建議性，老師們可發揮自己的創意，但別忘記顧念孩子們的邏輯與能力。 3. 目的欄：為了使教師們對每項活動的教學功能有所理解。 4. 音組：指的是每首曲子所使用到的首調唱名，依其高低排列而成，可使教師們理解每首曲子的音域。 5. 調：依照孩子們的音域及每課教案整體調性的考慮做出的建議。 6. 起音：為曲子開始的第一個音，以所建議的調，找到每首適當的起音，如：兩隻老虎 第一個音是音，若建議用 F 調，則音即以 F 音的位置來唱，那麼起音就是 F。 7. 教具：包括樂器及其他教具，這也是建議的工具，教師們可以發揮一下創意，自己動手作。 8. 能力指標：配合九年一貫藝術與人文課程的分段能力指標，以期能達到探索與表現、審美與理解，和實踐與應用的課程目標。 1國立屏東教育大學附設實驗國民小學示範教學教案國立屏東教育大學附設實驗國民小學示範教學教案 單元： 班別： 三 年 級 教師： 路 麗 華 日期： 重 點 目 標 1. 歌曲：新曲天鵝歌；複習不倒翁、布穀 2. 歌唱遊戲： 3. 音感訓練： 4. 節奏訓練： 5. 直笛吹奏： 捕魚歌 (1) 歌唱音準：天鵝歌 (2) 內在聽覺：不倒翁 (1) 複習 E、EI、w：拍拍打打 (2) EOOO 的複習：不倒翁 GABC*D*的複習：布穀 6. 樂理教學： (1) 大調主屬和聲感應：問候、布穀 (2) 合唱：捕魚歌 (3) 旋律問答句的認識：不倒翁 (4) 音程 2.3.4.5 度的認識：不倒翁 (5) 五聲音階複習：不倒翁 (6) 和聲感應：不倒翁 (7) 音樂欣賞：特巴雷克舞曲 調 起 音 音組 活 動 及 詳 細 教 學 步 驟 目的 教具D= A 一、問候 1. 老師利用中性音唱一段曲調，並停在屬音上唱問句，而小朋 友則模仿老師的曲調停在主音上唱答句。 老師： G R E R E EII R E EI E EI E . . yan ban yan ban yan ban ban yan ban 小朋友 你好嗎? 小朋友： G R E R E EII E . EI E EI E yan ban yan ban yan ban ban ban X 老師 我很好 2. 同步驟 1.，老師問句的歌詞可做改變，如：小朋友你餓嗎？ 大調主屬 和聲感應布偶D= D * 二、捕魚歌 1. 兩人一組，面對面，當老師說1時，兩人握拳做猜拳狀。 說2時，兩人做剪刀、石頭、布的猜拳動作。 說拍拍手時，贏者拍對方三下，相同者互拍三下，輸者 被贏者拍三下。 2. 同步驟 1.，玩數次。 歌唱遊戲2 4 6 8 2 4 6 8 23調 起 音 音組 活 動 及 詳 細 教 學 步 驟 目的 教具3. 全體一起唱捕魚歌，老師唱頑固伴奏的曲調，並比出其手號。 EI EI L E E L EI EI L E E L . . .8 8 嘿唷 嘿唷 嘿 唷 嘿唷 嘿唷 .嘿 唷 EI EI L E E L EI EI L E E LL . . 8 嘿唷 嘿唷 嘿 唷 .嘿唷 嘿唷 嘿 唷 4. 老師問小朋友是否聽到老師所唱的曲調呢？請小朋友照著 老師的手號一起唱出頑固伴奏的曲調。 5. 同步驟 4.，練習幾遍。 6. 老師唱捕魚歌，小朋友唱頑固伴奏。 7. 全體分成兩組，一組唱捕魚歌，另一組唱頑固伴奏。 8. 同步驟 7.，反之練習。 9. 老師問小朋友剛剛唱的頑固伴奏其節奏型是什麼？ (EI EI E E ) 合唱 三、拍拍打打 1. 接上列活動二9.，老師揭示節奏卡，小朋友則依節奏卡上的 節奏型拍出並念出節奏名。 2. 同上述步驟 1.，老師揭示不同節奏型，讓小朋友反覆練習。 3. 老師在黑板上寫出 w w E E E E EI EI EI EI 的節奏型，並請 小朋友拍出並念出節奏名。 4. 請小朋友到中間找個舒服的位置，老師放 CD，並告訴小朋友 若音樂中出現黑板上的節奏型時，用雙手在腿上拍打此節奏型。 5. 同上述步驟 4.，再聽一遍 CD，將在腿上拍打節奏型的方式改 成用雙手玩小球的動作來表示。 w E EI 的複習 節奏 卡CD球C= C * 四、天鵝歌 1. 老師以模唱法敎唱此曲。 2. 老師以問答的方式來解釋歌詞，老師說是誰在唱歌呀？(天鵝) 牠在唱什麼呀？(、) 總共唱幾次？(三次) 它的音型是從高的音唱下來，還是從低的音往上唱呀？(從高的 音唱下來)。 3. 全體小朋友唱有、歌詞的部分，其他則 由老師唱出。 4. 全體模仿老師反覆唱數遍。 新曲 調 起 音 音組 活 動 及 詳 細 教 學 步 驟 目的 教具D= A 五、不倒翁 1. 全體小朋友與老師唱不倒翁的歌詞。 2. 老師手拿布偶，說明當布偶娃娃的頭伸出來時則全體唱出聲 音，但當布偶娃娃的頭縮回去時則全體小朋友把聲音唱在心 裡，不要把聲音唱出來。 3. 同上述步驟 2.，老師請 12 位小朋友出來練習操作布偶娃娃的 頭，讓其他小朋友練習步驟 2.的要求。 4. 老師揭示樂譜，請小朋友邊打節奏邊唱出節奏名，並告知小朋 友今天的音在下加一線，因此第一個音我們唱成音，第二 音唱成音，第一線的音唱成音，下加一間的音唱成音。 5. 全體照著樂譜唱一遍唱名。 6. 老師問小朋友此曲總共用了哪幾個唱名(、五 個音) 因此音樂家說如果一首曲子用了這五個音，那麼這首歌 的調式稱為五聲音階；又因它的結束音在，所以我們稱此曲 為五聲音階。在中國調式稱為五聲宮調。 7. 老師指著樂譜，並請小朋友唱出每兩個音之間音程的關係。 8. 老師利用手號加手勢讓小朋友唱出其正確的音(音)。 9. 老師將全班分成甲、乙兩組，甲組看著老師左手的手號，乙組 看著老師右手的手號，唱出老師所比的唱名，讓小朋友感受不 同的和聲效果。 10.老師再請小朋友唱一遍唱名，並問小朋友此曲是由幾個小節構 成一個樂句(4 小節)，共有幾句？(兩個樂句)。 11.老師說明第一個樂句和第二個樂句有什麼不同和相同處？(第 一、第二樂句的節奏相同，曲調是相似的) 老師繼續說明第一 樂句的結束音在音，沒有結束的感覺，而第二樂句的結束音 在，有結束的感覺，因此我們就稱第一樂句為問句，第二樂 句為答句。 12.現在老師唱問句，小朋友唱答句。 13.同上述步驟(9)，反之練習。 複習舊曲內在聽覺五聲音 階複習 音程 2,3, 4,5 度複習和聲感應旋律問答 句的認識布偶六、布榖 1. 老師唱布穀，請小朋友用 w, L w, L w, L w, LL 的曲調當持續音。 . . . bom .bom bom .bom 2. 同上述步驟 1.，將持續音改成當老師比“1”時唱音，比 “5”時則唱低音。 3. 老師揭示布穀的樂譜，並告知小朋友今天的音在 G 的位置 上，音在高音 D 的位置，請小朋友拿出直笛，並說明 G 音 和高音 D 的按孔方式，請小朋友試著吹奏出來。 4. 若小朋友的程度不錯時，可請他們邊唱音名邊按笛孔。 5. 全體吹奏主旋律。 6. 老師將全體分成兩組，一組唱布穀的曲調，一組依老師所指 的音(G 音和高音 D)吹奏出來。 7. 同上述步驟 6.，反之練習。 複習舊曲大調主屬 和絃的感 應 4調 起 音 音組 活 動 及 詳 細 教 學 步 驟 目的 教具七、特巴雷克舞曲 1. 老師將全班分成四組，每組依自己的節奏唸出歌詞。 第一組【代表 1】： EIO EI EI EI EIO EI EI R 啊這是 tram ba 俄國 舞蹈，來跳啊 tram ba 俄國舞 第二組【代表 2】： R E E .E E E E EI E 讓 .我 .們 來 跳 tram ba 俄國舞 第三組【代表 3】： EIO .EI E .E EIO .EI E E 讓我們 一起 跳 吧 讓我們 一起 跳吧 第四組【代表 4】： E E E E E E E E d 1 .2 3 4 5 .6 .7 跳 2. 同上述步驟 1.，老師用手比出 1.2.3.4.的數字，讓每組能夠 熟練並背出來。 3. 老師播放 C D，請小朋友照著老師曲式所比的數字，唸出自 己的歌詞。 4. 再聽一次 C D，請小朋友將說出數字的順序。 1 2 1 2 1 2 1 2 3 4 3 4 1 2 1 2 音樂欣賞曲式分析CDF= C 八、再見 老師唱 .R L EP EP R E R L EP .EP .E, R L . 讓 我們 說聲 .再見 . 再 見再 見再 見 讓 EP EP R E R L EP EP e, L . 我們 說聲 再見 再 .見再 見再 見 .EII . e L w (此音小朋友唱) . . ya ba la . la bom 結束 4 4 G G2 4 3 5