1高校学生党建教育培养工作长效机制研 究摘要:高校学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分,而高校学生党建教育培养工作是高校学生党建工作的关键和核心。在新条件下如何创新教育方式,改善培养环境,从而推动高校学生党建工作的有效开展,是党建工作面临的新问题。在研究高校学生党建教育培养工作现状的基础上,总结经验,寻找规律,提出培训工作长效机制的基本框架,以期达到教育培养的长期性,有效性和稳定性。 关键词:学生党建;教育培养;长效机制 1 研究范围界定 笔者通过相关文献的研究,将高校学生党建教育培养工作定义为:高校党建工作部门及党务工作者根据中国共产党组织的要求结合高校学生的新特点、新情况,在高校学生中组织有目的、有计划地对入党积极分子的培养工作,教育、保证入党积极分子入党纯洁性;并对学生党员进行后续教育,保持学生党员的先进性。同时我们引入了长效机制的概念:能够长期发挥作用并不断创新的方式方法或长期有效运行并不断完善的规范体系,具有持续性、稳定性、创新性、有效性等特征。 2 高校学生党建教育培养工作的现状 现今社会正处于快速转型和分化的时期,人们的思想观念、思维方式、价值取向、生活方式等出现多元化的特点,在此背景下,高校学生党建教育培养工作遇到了瓶颈,学生思想和生活出现了一系列不良现象。主要体现在:学生党校教育渠道单一,表现为高校普遍存在对入党积极分子“重发展、轻教育”的问题,在党员先进2性教育方面存在“前紧后松”的问题;学生入党动机异化,部分入党积极分子入党动机功利化,部分学生党员表现出理想信念动摇,理论水平较差等现象;在高等教育大众化的背景下,高校学生数量的急骤扩张,学生党员数量的不断扩大,学校党校资源的有限性使培训工作面临许多困难,学生党员的政策理论水平和政治思想素质有明显下降的趋势。 3 影响高校学生党建教育培养工作效果的成因 3.1 国内外形式的变化给高校学生党建工作带来新挑战 从国际上看,世界多极化和经济全球化迅猛发展,我国与世界的联系更为密切。西方敌对势力千方百计向我国倾销其价值观念,冲击着我国以马克思主义为指导的主流意识形态。多元价值观中,主导价值观与各种非主流世界观并存,一些学生在政治观、道德观、价值观上相对主义、趋利务实主义的特点逐步突出,多元取向明显。 从国内看,随着改革开放的不断深入,社会主义市场经济体制的逐步建立和完善,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。这些因素导致了一些学生党员和要求入党的青年学生政治观念淡化、政治敏感性差和政治立场不坚定等。 3.2 高校改革给学生组织发展和学生教育管理提出新的要求 从学生组织发展方面看:一是发展学生党员工作的科学性还不足。有些高校还按照传统的观念选拔入党积极分子,只看学习成绩、工作能力,不考察政治表现、思想觉悟,结果出现以偏盖全的现象;二是学生党组织活动缺乏创新性。一些学生党支部对组织活动形式研究不够,开展组织活动,局限于学习理论,我们应当注意的是兴趣是接受教育的一个重要前提,如果学生党支部活动不能吸引学生党员,那么学3生党组织活动的实效性就会减弱。 从学生教育管理情况看:一方面基本制度需健全。在高校,建立健全有关学生党建的规章制度是保证学生党建工作培养教育效果的必然要求,但是目前高校还是沿用传统的制度程序,缺乏创新,对制度建设重视不够,没有建立起一套完整的培养教育规章制度;二是工作程序缺失。培养教育工作过程不落实,工作不到位也是造成学生党建工作出现问题的重要原因。主要表现为部分工作环节被省略,一些工作环节被弱化,工作执行力效率低等。 3.3 学生党建培训队伍整体素质有待加强 一方面,高校学生数量增长的速度远远大于学生党务工作人员的数量增长,这使党务工作干部难以对大量的学生进行有效的教育;另一方面,部分高校的学生党支部书记一般由政治辅导员兼任,而且其中有很大一部分年纪轻、经验不足,忙于日常事务,投入的时间和精力有限;另外,部分党建工作者在面对高校诸多新情况时,不能及时调整思路转变观念,对新形势下出现的新情况、新问题缺乏深刻的认识和有效的措施,队伍缺乏足够的可持续发展能力。 3.4 缺乏现代教育手段的应用 面对国内外新形势的变化、高等教育改革和发展的不断推进、完全学分制的实施、后勤社会化的深入等新情况以及青年学生的人生观、价值观、成才观、行为方式和活动范围都呈现出多样化、个性化的特点,如何构建大学生培养教育长效机制的途径成为各高校党组织和党务工作者面临的重大课题,需要我们进行深入的思考和探索。在此,笔者认为应从以下几方面着手: (1)重视早期教育,发挥高校学生党建工作教育培养的主动性。 在这里我们提出高校学生党建工作“五早”意识,它是指在教育和培养学生过程中切实做好“早发现、早教育、早考察、早发展、早使用”。为此,党务工作人员首先4要从新生入学就开始抓党的基础知识“启蒙”教育,将党的基础知识和入党的基本程序等内容列入新生入学教育之中,主动实施教育引导,帮助他们树立正确的人生观和远大理想,提高对党的认识,增强时代责任感和使命感。我们通过一些调查,找到了相关高校的实践经验,如上海外国语大学组织新生入党积极分子参加吸收预备党员的支部大会、新党员入党宣誓大会等,接受党内生活的直观教育。 (2)坚持全程培养,保持高校学生党建工作教育培养的连贯性。 全过程教育培养是指要把党员教育培养贯穿于大学生教育教学的整个过程以及每一个环节中。全程教育培养的突出特点和优势在于,它把党建工作与大学生的成才成长有机地结合了起来。 各高校党务工作者要对新生加强理想信念教育,对入党积极分子进行党员意识教育,对预备党员和党员加强党性和先进性教育,对毕业生党员则强调爱国爱校、创业敬业、文明离校等教育,使党建教育培养贯穿学生在校的各个阶段。从教育培养环节来看,各高校党务部门应尝试将入党教育培养纳入到日常思想政治教育特别是思想政治理论课教学工作中去;尝试将其纳入到学生社团组织、生活园区的日常管理之中,真正使党建“入课堂、入社区、入社团、入头脑”;尝试将其纳入到团学组织的建设之中,切实做到学生党建教育培养工作的连贯性和长效性。 (3)培训师资,实现高校学生党建工作教育培养的稳定性。 针对各高校中存在的党建工作教师队伍的问题,加强教师队伍建设,为高校教育培训稳步发展提供人才保障。教育培训的成败取决于学校党建队伍的整体素质,要通过学习、教育、研究与培养,不断提高队伍的素质与水平,积极做好优秀干部的选拔、培养和任用工作,按照“提高素质、优化结构、相对稳定、合理流动”的原则,努力建设一支政治坚定、作风正派、业务过硬、爱岗敬业的培训队伍。 5“教育者必先受教育”,根据知识经济时代的特点,各高校应该根据学校改革发展的实际情况培养教师队伍,“要重视和充分运用信息网络技术,使思想政治工作提高实效性,扩大覆盖面,增强影响力”。除了在政治理论方面的培训外,还要加强高等教育管理理论的培训,应采取在职培养与脱产进修的方式,分期分批对教师进行脱产或不脱产的培训,不断提高党务干部的学历层次和管理水平。 另外,各高校还应积极建立选拔培养专兼职教师的工作机制,及时选派一些政治强、业务精、作风正的同志充实到教育培训队伍中;在职称评定、职务晋升等方面予以政策倾斜,真正落实“事业留人,感情留人,适当的待遇留人”,使学校教育培训队伍成为一支稳定的,具有强烈事业心和责任感,懂理论、有水平、能带动学生的专家型队伍。 (4)与时俱进,坚持高校学生党建工作教育培养的时代性。 各高校党建的内容要紧紧围绕一个“新”字。根据变化了的新形势,出现的新情况,学生的新思想,解决新问题,这样才能增强对学生的吸引力。党建教育培养必须吸收时代新成果,宣传党的新任务、新政策、新理论,准确把握时代脉搏,反映时代特征。党员教育内容的设置要突出重点,在教育内容的安排上,要坚持政治理论教育与国内外实事、社会热点及学生生活相结合。各高校要改革和完善学习培训制度,不断创新学习方法,做到时间、内容、人员、效果“四落实”,实行考评、激励、监督检查相结合,述学、评学、考学相结合,理论学习与社会实践相结合,特别要抓好学生党员的学习培训,切实把学习教育落到实处。同时要采取灵活多样的培训形式,不断提高学生学习的积极性。 (5)创新形式,坚持高校学生党建工作教育培训的灵活性。 新形势下,建立学生教育培养的长效机制,必须充分发挥党的政治优势,通过创设多样化工作载体,不断增强党建工作的渗透性和影响力,突出组织载体优势,大力6营造有利于推动发展党员工作的浓厚氛围。高校可以充分利用学校报刊、电台、校园网、橱窗和墙报等宣传阵地,大力宣传发展党员工作的重要意义,大力宣传党员和党员群体的先锋模范作用;及时总结交流发展学生党员工作的先进经验,树立先进典型,并加以推广,形成正确的导向;建立和完善发展党员评估制度,在各种校园文化活动中,加强对发展党员工作的宣传教育,通过形象生动的教育活动,激发广大师生奋发向上,积极向党组织靠拢。 高校学生党建教育培养工作,是高校学生党建工作的核心。党的十七大提出:以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程。这就要求我们站在贯彻“三个代表”重要思想、构建社会主义和谐校园的高度,不断探索高校学生党建教育培训的新途径、新方法与长效机制,推进高校学生党建工作的有效开展,促进高校各项工作的和谐发展。 参考文献 1许跃.贯彻落实科学发展观与加强党的先进性建设J.文化建设,2008,(7). 2李源潮.以改革创新精神推进高校党的建设J.求是,2008,(4). 3江金权.建立永葆党员队伍先进性的长效机制J.求是, 2006,(1):39 41. 4刘继华.高校保持共产党员先进性长效机制研究J.思想政治教育研,2005,(6). 5任江林.关于建立大学生党员先进性长效机制的思考J.三峡学院学报,2006,(1).