1现代信息技术条件下的语文教学与创新现代信息技术条件下的语文教学与创新作者：作者：胡萍胡萍摘要摘要:以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术有信息的获得方便快捷,信息的展示生动形象等优点,同时也有不足之处.教师在应用现代信息技术时应分清教学目标和重难点,针对不同的对象采取不同的形式, 并利用现代信息技术的特点,在语文课堂上进行创新教学,从而使之更有效地为教学服务. 关键词关键词: : 现代信息技术 教学重点 创造性思维 创新教学 正文正文: : 科学的发展,科技的进步必然会使现代信息技术深入到我们生活的各个领域,给我们的生活带来翻天覆地的变化.它对教学的影响也不例外,甚至有人预言计算机的迅速发展和普及将会给教育领域带来一场革命.然而我们知道科学是把双刃剑,以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术在教学领域中所发挥的作用也像一柄双刃剑,如果利用的好则会极大地促进课堂教学,利用不好,结果只能适得其反,因此,我们不能只看到它的方便快捷还应该看到它的不足之处,这就要求我们在应用是要认真思考,寻求最优方式,扬长避短,使现代信息技术更好地为教育服务. 一一. . 现代信息技术在语文教学中的优势现代信息技术在语文教学中的优势 现代信息技术以其方便快捷直观生动形象等特点在语文教学中弥补了传统教学模式的不足,发挥着它特有的优势. 1.信息的获得方便快捷 2互联网的飞速发展使我们的时代成了一个数字化,信息化的时代,这就为我们的学习和教学提供了更多信息来源,为教与学提供了极大的便利条件 从学生方面说信息技术为学生自主学习自主探索提供了一条有效途径,由于网上资源十分丰富,学生可以借助网上资源收集资料,获取信息,并运用这些知识去重新组织,这样既可以激发学生的学习兴趣,有有助于培养学生多方面的语文能力,如搜集,整理信息资料,运用资料,语言表达等. 从教师方面说现代信息技术更是为教师备课提供了诸多方便. 语文学科是一个综合性极强的学科，因为没有哪一个学科的学习不涉及到语文，而语文学科本身也会涉及诸多学科的内容，事实上即使知识再渊博的老师其知识结构也是一定的, 因此教师备课时可以通过丰富的网上资源，增加自己的知识储备，扩大课堂教学容量，寓知识性、趣味性于一体.教师有深厚的知识底蕴在教的时候才能旁征博引,厚积薄发,真正做到给别人一碗水,自己先有一桶水,从而在教给学生丰富知识的同时尽展个人的学识魅力. 2.信息的展示生动形象 教学中对信息的展示主要体现在对多媒体的利用上.传统教学主要是依靠教师的语言表达和板书书写来传达课本信息，这样使得学生获取信息的方式单一.而利用多媒体可以通过文字、图像、图形、声音、动画等多种形式为学生创设多样化的情境，来激发调动学生的学习积极性。让以前很多需要语言表达的内容通过这些方式更迅3速、形象地展现在学生面前。这样不但可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容,并且能让他们对所学的内容有更深刻的印象. 此外,教师在课堂教学时先通过计算机向学生展示与课文有关的图片及视频资料,并配以播音员朗读课文的动人声音，为学生创设一个多姿多彩的语言世界，这样从课堂一开始就吸引了学生的注意，激起了学生的兴趣，让学生产生要了解、要探究的欲望。接下来的学习过程中,教师可以适时地运用现代教育技术手段，灵活地运用现代信息技术，创设教学情境，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的欲望愈加强烈。现代教育技术使学生喜闻乐见，处于愉快的教学情境之中，产生积极的情绪与愉悦的心情，提高了学生学习的积极性和主动性。 二二. .如何利用现代信息技术进行创新教学如何利用现代信息技术进行创新教学 现代信息技术在语文教学中有优势同时也有弊端,如信息超量、选择困难, 形式过新、喧宾夺,注重形式、忽视内容等,因此我们应该着力思考如何,扬长避短, 妥当利用,进行创新教学,从而让现代信息技术发挥其在教学中特有的优势. 1.分清重点,有的放矢 多媒体的应用确实丰富了语文课堂的内容和形式,但我们不应该盲目地一轰而上,把所有的东西都搬到多媒体的屏幕上,因为一些语言表达精妙的文章就不太适合多媒体,如这样的课文,我认为教师用传统的方式带领学生细细品味其语4言的魅力,其效果会比单纯地播放一下电影电视剧片段,展示几张图片好得多.因为这些经典名著的魅力不仅仅在与情节,更在于其极富表现力和感染力的语言,以及通过语言表现出来的人物心理和矛盾冲突. 如这篇课文,作为剧本,它的人物语言和矛盾冲突是鉴赏的要点.要达到这一目标,我想用传统的方式组织教学,让学生通过讨论,分角色表演等方式来感悟效果会更好.我们知道好的戏剧语言会有丰富的潜台词.的开场周朴园有这样一句话:“不对,不对,这些都是新的.我要我的旧雨衣,你回头跟太太说.”这里“我要我的旧雨衣”就含有值得我们细细品味的潜台词,为什么非要旧雨衣呢?原因可能有对太太刻意刁难,不尊重(雨衣找了几件都不满意,非要那一件)对那件旧雨衣十分珍视.而这样的潜台词又包含了更深刻的内涵:刻意 刁难 太太,或许夫妻关系不够和谐融洽吧;如此珍视旧雨衣,它应该有些故事吧.这样深入挖掘出来的东西会帮助学生理解后文的内容.像这样人物话语背后的内容电影中是体现不出来的,用图片的方式恐怕也很难表现,用传统的方式引导学生讨论品味,则会更有效果. 再比如中阿 Q 每一次用精神胜利法来实现内心的平衡时都有一个微妙的心理转换过程.看了电影之后我们会发现这样的过程在电影中很难捕捉到. 而另外一些课文就比较适合借助于多媒体来组织教学.如在欣赏这样诗画合一的美文时,教师可以展示一些精美的5图片,播放一灵动的音乐,则可以从视觉,听觉等方面给学生全新的刺激,这样更容易达到给学生以美的熏陶的目的.再如这首诗生动地描绘了战后的凄凉场景,教师在讲解这首诗时可以适时播放与战争有关的影音资料,让学生对战争有最直观的感受,这样既传授了知识,又体现了语文学科的人文性,在对学生进行智育的同时也达到了德育的目的. 因此,利用现代信息技术进行教学时不应盲目求新求方便,而应该分清重点,分清教学目标,具体内容具体对待 2.利用直观性,培养创造力 在教学中教师是主导,学生是主体,因此在利用多媒体进行教学时教师不应该仅仅局限于单纯地展示自己制作的课件,而应该充分调动学生的积极性,让他们参与其中. 语文作为一门基础学科,其最根本的教学目的就是训练学生的理解能力和表达能力,而创造性思维的培养对理解能力和表达能力的培养起着举足轻重的作用.要培养学生的创造性思维,仅靠教师展示自己制作的精致课件,给学生以全新的感受还是不够的,因为这时学生还只是充当看客,但毕竟教学的目的不是要让教师表现自己的制作才能,而是要调动学生的积极性,激发他们的想象力,培养他们的创造才能.因此,在利用现代信息技术进行教学时教师可以适当地引导学生,让他们自己进行设计,从而形成自己的理念. 例如这篇文章,作者好像一个画家,挥动自己的彩色画笔,以小屋为中心,通过辐射式的笔法,从各个不同的角度,6尽情描绘自己心爱的小屋及其周围的自然环境.学习这一课时教师不一定非要自己把美丽的画面全展示出来,而可以预先准备好大量的素材,如不同类型的山水花草树木图片和不同类型的音乐等,让学生根据自己的理解和想象来组装图片,选配音乐.最后还可以让学生充分发挥想象力,设计一下自己的空中楼阁,并用素材库里的素材将其描绘出来,甚至还可以鼓励他们为自己的空中楼阁配上一段美文或是一首诗.这样既培养了学生的创造性思维,有培养了他们的表达能力,同时也实现了传统教学方式与现代信息技术的融合. 总之,现代信息技术是我们有效地组织教学的辅助工具,但它不是教学的全部内容.我们在利用它时不能局限于传统的思维模式,开新车走老路,而应该大胆实践、勇于创新,以寻求最优方式使现代信息技术的优势得到最大发挥. 参考文献: 1. 2. 3. http:/www.bigyuwen.com/jiaoyuzonghui