资源预览内容
亲,该文档总共2页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
优补差实施方案紧张的一个半月的拼音教学终于结束了,为了测试每个班的学生掌握拼音的情况,学 校将举行一次拼音验收,对我们老师和学生来讲,其实就是一次拼音竞赛,看看哪个班的 老师总体水平教得好,看看哪个班的孩子拼音掌握得好。我们各个班都在摩拳擦掌,准备 迎接这次拼音验收。就是学校不验收,我们也要把拼音教学教好,这是我们应尽的职责。低年级拼音是很 重要的一个知识环节,拼音掌握不好,将来遇到有注音的字就不会读,遇到有注音的题也 不会做(如一二年级有很大一块是读拼音写汉字,拼音都读不出来,怎么能写出汉字来? )所以,为了把拼音教好,我们都想尽办法,做了大量的工作。1.课前备好课,做好课前 预设。我们坚信:“没有最好,只有更好。 ”2.课堂上尽量照顾中下面,只有当大部分同学 掌握了这个知识点才进行下一步的学习。3.采用各种手段进行教学,调动学生的学拼音的 积极性。例如:认读小组竞赛法、开火车游戏、猜谜语、摘果子等,尽量让学生动起来, 杜绝那种“哑巴拼音”的现象。4.精心设计课后作业和家庭作业。动笔做一做,动口读一 读,动手摆一摆(摆拼音卡片) ,孩子们在游戏中不知不觉地完成了拼音阶段的学习。5.多 花心思在学困生身上。有点孩子没有上幼儿园大班或是学前班,和班上的其他孩子距离相 差很远,为了让他们融入到其他孩子的学习当中,我们课后抽时间教他们学好拼音。特别 是还有那些留守儿童,放在奶奶或外婆家寄养,老人又不会拼音,这就要老师加倍地关心, 进行加倍的指导。学校验收是一张卷子,而我想这样还片面了点,只测试到了孩子的笔答和对应能力,还没 有测试到汉字和句子的拼读能力,不够科学。而且每班只抽查 10 名同学,覆盖面不广。为 了对我班的孩子的拼音掌握情况进行全面检测,我分为了三步走,方法是:我准备把学生 分成六个小组,既有笔试,又有拼读。内容有:1.背诵和默写;2.认读和听写;3.判断和运 用。步骤是:我先选好 6 名种子选手,对他们进行测试和指导,然后让他们担当组长,对 自己小组的几名同学进行一对一的测试。并且记录下测试成绩,把结果向老师和家长汇报。 这样能达到“全面开花、人人过关的效果。 ”经过上面的筛选,剩下的就是培优和补差工作。10 名参赛选手是:邹璐璐 熊思妮 胡一帆 罗宇晨 温文熙 刘宇昊 张新月 陈姝霖 熊康凯 肖文阳 。方法是继续关注他们的学习情况,指导他们完成并熟练掌握 各种习题,另外和家长密切配合,在家做拼读和整理句子的练习。差生有:熊志刚 樊佳妮 雷学文 张文鑫 高运 黄志强 孙祥艺 赵 帅。方法是课堂 上多点他们发言,课后进行指导,另外和家长取得联系,希望他们在课后多花些时间用在 学习上,争取赶上来。优补差实施方案胡达别尔地
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号