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教教 学学 质质 量量 管管 理理 制制 度度一、 切实加强课程管理 在全面推行新课改、实施素质教育,进行课堂教学改革的过程中,严格按 照上级规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足,决不随意加课减课。严 格控制学生在校时间,切实减轻学生负担。学校对每天的教学活动实行全天候 管理,每天安排值班教师从早读、第一节课开始到放学结束,进行巡视检查, 如发现私自调课、让课、占课或未按规定时间放学等现象,都作为教学事故记 录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。对在值班检查中发现的好的事例及时 表扬,对违反规定的行为及时通报批评。把教师在课程计划执行中有无违规现 象,作为评选先进的依据,并与奖惩挂钩。 学校在开足、开全课程的同时,还加强对活动课程、环境课程和综合课程 的管理。各个年级的体育、音乐、美术、科技等活动课程,全部开设到位。 二、 切实加强课堂教学管理 教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。学校要求各年级、各学科 根据学生的基础和不同特点,制定教学计划,使“向课堂要质量”的口号真正落 实到每一堂课。要“以课堂教学为主阵地,全面推进素质教育”的教改口号,推 动各年级、各学科进行课堂教学改革。,举办各种教育教研以及青年教师评优 课活动等,从而进一步提高课堂教学质量。 对于如何充分发挥教师的主导作用,如何提高课堂的教学效益,必须切实 加强对课堂教学的全过程的科学管理。 第一,功夫在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易, 经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。要求教师要认真钻研教材, 备课组要集体讨论,备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教 学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。各备课组都必须严格做到六个 统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目 标。 第二,着力在课内。调整教师、学生在课堂教学中的位置,使教师的主导 和学生的主体两者有机地结合,进而产生强力作用。从而推动学生主动学、爱 学、会学。教师每堂课尽可能做到优质高效,不规定必须按某一种教学模式, 可以怎么有效怎么上。但有几点原则必须遵守:(1)必须明确本堂课教学目标; (2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。对课 堂教学质量的管理办法是:(1)随堂听课,听后个别交换意见,提出要求和建 议。(2)尽量多安排公开课,全体教师参加听课,然后进行评课,共同研讨课 堂教学改革的经验和做法。 第三,补在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不 现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。我们教师决不 放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生 解决思想问题。我们的具体措施是:(1)建立后进生成长档案;(2)任课教 师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要尽量分层次教学;(3) 教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心,鼓 励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。第四,精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例 题、习题和学生作业题做到精选精改,尽量避免未经筛选的现成习题布置给学 生,造成学生重复劳动,加重负担。把减轻学生负担落实到实处。 第五,加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的检查,随堂听课外, 每学期对各年级及部分青年教师的教育教学工作进行了认真调查。包括:一听 (听课堂教学),二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈 会、问卷调查,了解教师的教学情况);四总结(在上述调查基础上,总结教 师成功的教学经验,以发扬光大;指出教师在教学中存在的问题,并提出改进 措施和意见)。这一调查活动,有利于全面了解“教”和“学”的实际情况,有利于 学校教学活动有秩序、高质量地正常开展,有利于培养教师严谨、认真、一丝 不苟的教学作风,同时也有利于加强课堂教学管理。 三、切实加强对青年教师的管理 我校青年教师占教师总数的以上,如何使他们尽快成长为适应我校 教学工作要求的骨干教师,是我校能否稳步提高教学质量的关键。因此,必须 加强对青年教师的管理,要求青年教师虚心向中老年教师学习,刻苦钻研教育 教学理论,迅速提高教学业务水平,争取逐步适应和胜任我校教学工作;要求 青年教师每周听课不少于一节。 为使青年教师迅速成长,我们准备做如下工作:(1)为青年教师配备导师 帮教;(2)加强对青年班主任的指导和考核;(3)鼓励青年教师业务进修, 为青年教师进修提供方便;(4)鼓励青年教师开展教改实践与研究,制定相应 的奖励措施;(5)加强横向联系,创造青年教师外出听课和参加教研活动的机 会;(6)开展有关如青年教师三项基本功竞赛、评优课、论文比赛活动等。 四、切实抓好质量检测工作。 质量检测是考核学业成绩的重要场所,需要精心安排,严格管理,要有切 实可行的考核规则和监考守则。考场的设置、秩序表、监考与巡考人员安排, 要有利于维护严明的纪律,建立良好的考试秩序和防止作弊行为的发生,对于 发生的违纪行为要按章严肃处理。 阅卷应做到客观、准确、公正,一般应采取集中、流水阅卷。试卷样本、 标准答案及评分标准应归档保存。学生成绩表在考后一周内上报,上报后的成 绩任何人不得私自改动。考试结束后,相关教者要写好试卷分析,教务处组织 好质量检测评价工作。教学质量监控制度为了使学生“人人达标”成为教师的自觉行动,形成为少数学生个别辅导的教学氛围,稳步提高学校教学质量,提升学校教育品牌,特制定三级教学质量监控网络。一、一级监控:学校监控(主要由教学部门负责)(一)严格执行市教委颁发的课程计划。(二)健全教学工作管理制度,包括对教学工作各个环节的规定。1、备课教师在假期中,熟悉整册教材,并由备课组长负责,将整册教材的知识点进行排队整理,有的放矢地完成暑假三项作业,即备课修改、课后练习、出单元练习卷和单项小练习。每学期备课检查不少于两次。2、上课施行课堂教学磨课制,以备课组为单位,期初定出一至二节课,进行反复研究,使先进理念在教学实践中得到体现,形成“备课、上课、听课、评课、改课,再上课”的新的教学常规,在反复研磨中提高整个备课组的教学水平。3、听课分管领导每学期听课 30 节,其中 3 节为拓展课,每周三为随堂听课日,与检查教案相结合,每周行政会议交流听课反馈;骨干、组长听课 15 节,在组内活动中带头评课,并能给其中的 5 节以上的课提出合理的建议;教师听课 8 节,有详细的听课记录。提倡在徽三校园网上撰文进行课堂教学的讨论。4、作业由教研组和备课组根据学科和年级特点规范作业本类型、格式以及批改的要求;作业布置必须要有教研组和备课组的讨论,提倡分层作业;教师批改必须及时,原则上当天交上来的作业当天批改完毕并订正,特殊作业一周内完成批改,跟踪学生的作业必须面批。每学期作业批改检查不少于两次。5、检测(1)练习分管领导做好练习卷的把关工作,原则上每个单元一张综合卷,每个单元一张基础小练习卷;教研组长和备课组长根据教学情况做好练习卷的修改和调整工作;任课教师做好练习卷的反馈和补习工作。(2)监控校长室每月一抽,抽查作业或教学效果;教导处期中、期末两次测试,对部分学生进行跟踪反馈,力图及时通报抽查情况(各班成绩汇总表);随时做好准备,接受市、区一级的质量调研,对在市区调研中超平均分的教师予以(一个工作量)1500 元的奖励,名列前茅者另行嘉奖。(3)质量分析教师在每次质量调研后做好质量分析工作,认真反思教学效果,逐类分析得失分的缘由,提出有效性措施。备课组长、教研组长、分管人员做好汇总和协助辅导工作,对相对薄弱的班级作面对面的交流,共同商讨下阶段教学整改措施。6、教研分管学科领导每周有计划参加各年级备课组教研活动(不少于一次),每月组织一次大组活动,指导和开展教法研究,会同备课组长组织好教学研究公开课备课、试教、评课。做好每月教研组工作情况书面鉴定,进行优秀教研组评优活动,评优结果在校园外网公布。(三)每月召开教学例会,研究、讨论、分析教学中存在的主要问题。(四)每学期分年级召开一次学生座谈会,了解教师的教学情况及作业量、批改情况。二、二级监控:教研组监控(五)负责本学科的教研活动,做到计划、时间、内容、小结四落实。(六)教研组长牵头制定好任教年级学科知识点的重点训练项目,作为教研组第一次活动内容。(七)教研组长负责检查学科任教教师备课、作业检查,有记录并及时反馈。(八)班主任牵头组织任教本班学科的教师教研活动两次,探讨教学中的共性问题和学困生的辅导。三、三级监控:教师自控(九)教学人员严格执行学校教学常规要求。(十)每学期听课不少于 10 节,认真作好记录,学期结束前一周交分管学科领导检查。(十一)积极参加区、校组织的教研活动,出勤率力争 100%。
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