浮力的应应用教学设计2012 年 10 月 15 日一、教学设计思路： 本节内容会让学生产生强烈的好奇心，会产生积极学习的愿望。因此，课堂上老师要 引导学生归纳总结，掌握本节重点，突破难点，进一步复习巩固浮力概念和阿基米德原理， 提高学生运用物理知识分析解决实际问题的能力。初中学生的思维方式应逐步由形象思维向 抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和 推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。 物体的浮沉条件涉及物体受力分析、阿基米德原理、二力平衡、密度、力和运动关系等 知识，综合性强，难度较大。 借助多媒体辅助教学，变抽象为直观，突破“轮船、潜水艇原理”等教学难点，让学生 更多地了解浮力知识在实际生产生活中的应用。 教师指导学生注意前后知识的联系，加强相关知识的复习巩固。二、教材分析 1、教材的地位和作用 本节内容主要包括物体浮沉条件和浮力知识在实际生产生活中的应用。是初中力学部分 的一个重点，也是一个难点。 本节内容密切联系社会生活实际，较好地突出了理论与实践的统一。也充分体现了“从 生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。 2、教学重难点 （1）教学重点：让学生正确理解物体的“上浮”和“下沉”两个过程以及“漂浮”，“悬 浮”和“沉底”三种状态；理解决定物体浮沉的因素，提高学生运用浮力知识分析解决 实际问题的能力。 （2）教学难点：在判断物体的浮沉时，要求学生能区分物理过程和物理状态，运用力和 运动的关系来正确分析物体的浮沉。 学习“浮力在实际中应用”时，知识综合性强，要求学生有较强抽象思维、逻辑思维能 力和分析问题的能力。教案教案 浮力的应用浮力的应用授课人学科物理学校时间2012.10.15课 题浮力的应用 教学目标（1）知识与技能 知道物体的浮沉条件；知道浮力知识在实际生产生活中的广泛应用；会利用物体 的浮沉条件分析解决相关实际问题。在课堂探究活动中，提高观察能力、演绎推 理能力、综合分析能力。 （2）过程与方法 通过学习不断提出问题，自主解决问题，弄清物体在液体（气体）中上浮、悬浮、 下沉的原因，从而了解轮船、潜水艇、飞艇等制造原理；掌握运用浮力知识分析 解决实际问题的方法。 （3）情感态度与价值观 认识科学技术对社会发展的影响，树立关注科技、关注社会的意识；体会到生活 中处处蕴含物理知识，培养严谨的科学态度和学习物理的兴趣；了解我国的核潜 艇技术在世界上处于领先地位，培养爱国主义精神。教学重点让学生正确理解物体的“上浮”和“下沉”两个过程以及“漂浮”，“悬浮”和 “沉底”三种状态；理解决定物体浮沉的因素，提高学生运用浮力知识分析解决实 际问题的能力。 教学难点在判断物体的浮沉时，要求学生能区分物理过程和物理状态，运用力和运动的关系 来正确分析物体的浮沉。 学习“浮力在实际中应用”时，知识综合性强，要求学生有较强抽象思维、逻辑 思维能力和分析问题的能力。教学方法质疑法、问答法、讨论法、多媒体展示法 教具多媒体课件教师活动学生活动设计意图创设情景、引入课题：学生观看视频资料利用视频资料创设情景，学生观看 后，会产生强烈的好奇心，激起学 生学习本节内容的兴趣。提出问题：三个物体的浮沉情 况为什么不一样？要求学生做 出三个物体的受 力分析图。思考讨论，作图（比较浮力 和重力大小）。通过作图学生对浮沉条件有了认识提出问题：在液体中下沉、悬 浮、上浮的物体，液和 物 大小关系有什么特点？学生经过推导得出： 物体下沉：液物 物体悬浮：液物 物体上浮：液物这个推导过程，可以让学生复习巩 固阿基米德原理和物体浮沉条件； 让学生掌握这种常用的快速判断物 体浮沉的方法及原理。提出问题：“重的物体会下 沉，轻些物体上浮。”对吗？ 请举例说明理由。演示橡皮泥 做成船形，可以漂浮在水面。 播放视频短片。有的学生马上想到：轮船漂 浮，铁钉下沉。发现问题： 轮船为什么漂浮呢？ 动手操作：将橡皮泥投入水 中下沉，做成船形，可以漂 浮在水面。 总结得出： “空心”的办 法可增大物体排开液体体积， 增大可利用的浮力。课堂上让学生感受：橡皮泥做成船 形，可以漂浮在水面，让学生体会 轮船制造原理。既降低了学习难度， 又消除了以前错误的认识。介绍轮船的吃水线每艘轮船的船身侧面都 设计有一条最大吃水线，轮 船在载物时水面不能超过这 条吃线，从而确保了轮船的 安全出航。通过知识拓展学生对轮船吃水线 有了认识。提出问题：潜水艇为什么能自 由潜水、上浮呢？ 播放视频短片。通过、观看短片，懂得潜水 艇利用水舱充水、排水调节 重力大小达到潜水、上浮的 目的。通过观看视频，变抽象为直观，降 低学习难度。 介绍我国的核潜艇技术在世界上处 于领先地位，激发学生的爱国主义 热情提出问题：气球、飞艇是怎样 升空的呢？ 播放视频短片。观看短片，知道气球、飞艇 充入密度比空气小的气体可 让气球升空。介绍飞艇充氦气时，有利于增强学 生的安全意识。引导学生辩证地看 问题，全面地分析问题。课件展示课堂练习题学生练习通过课堂练习对所学知识进行巩固小结本堂课内容详见幻灯片对知识形成科学体系，方便学生记 忆板书设计： 浮力的应用 1、物体的浮沉 下沉：F 浮G（浸没）液物（实心、浸没） 上浮：F 浮G（浸没）液物（实心、浸没） 漂浮：F 浮=G 悬浮：F 浮=G（浸没） 液物（实心、浸没） 2、浮力的应用 轮船：“空心”办法（G 不变、调节浮力大小） 增大体积 增大受到的浮力 潜水艇：靠水舱充、放水来改变自身重力实现潜水或上浮 气球、飞艇：靠充入密度小于空气的气体或升温改变体积，从而改变浮力教学后记: