资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
1试说缘木求鱼不如下河捞鱼老弓阳老弓阳摘 要 孔子作为一名大教育家,他在 2000 多年前的春秋时期就说过:己所不欲,勿施于人。作为一位教师,我们经常说:授之以鱼,不如授之以渔。但我们最好知道我们的被教者他们是不是打算钓鱼,或许他们喜欢扑蝶。既然缘木求鱼不成不如下河捞鱼!关键词 兴趣我是一名教思想品德和历史的初中老师,我的一节课时间是 40分钟,但每节课我都感觉时间很紧张,都是匆匆忙忙的按照课程标准的要求完成教学大纲的任务,应该说每节课等于就是完成任务。随之而来的是,我发现我的学生每次上课的时候都心不在焉,不经意间就看见他们在开小差。因而,教室里就时常出现这么一种奇怪的现象:老师为学生急着教、讲,而学生却像外人一样置身事外。因此,我就在思索到底是怎么了,为什么现在的孩子那么没有学习热情,为什么他们不喜欢学习知识?为此,我也探索过多种方法,但成效都不大。但偶然的几次教学小意外却惊醒了我。那天,我匆匆赶完八年级历史第十课清末民初的文化与教育,剩下的时间让学生做练习。这时,一位学生问我, “老师,你说杨乃武与小白菜他俩最后怎样了,能给我讲讲整个故事吗” 。我大概的给她就此故事做了简单的讲解,她听的很认真,周围的学生也是非常的感兴趣。当时,我就在反思,原来我上课教的和我学生的兴趣2非常的风马牛不相及呀!另一次,在思想品德课上,还没有上新课,我的一个特别调皮的学生就过来问我, “老师,今天课后有个活动,我们上课的时候能开展吗?”我告诉他只要他上课认真听讲,上完新课还有时间我们就开展这个活动。上课的时候,学生都特别认真,但新课上完后几乎没有空余的时间了,加上我课前也没有做充足的准备,所以活动开展的特别匆忙。下课后,看到孩子们失望的表情,我心里特别的自责。又一次感觉到,我教的和学生想要的是那么大相径庭。通过这几次教学意外,我就在思索,作为教师,我们是不是太忽略学生的感受。平常的教学,我们一般按照教学大纲、教学参考、教学标准,教师按照自己的想法来设计一节课,当然也有做的好的教师,分析了学生的实际情况,教学设计也考虑了学生的兴趣。但是大部分教师对学生的实际情况分析只是分析学生的知识程度、接受能力。教学设计符合学生的兴趣只是我们的臆测,学生真实的兴趣在哪里,我们未必知道!就此我反思,并进行大胆的设想:要不要以学生的兴趣为导向进行教学。例如,在进行教学之前,我们可以深入学生之中,做做调查,问问学生, “你觉得这一课哪里你最感兴趣” ,然后老师根据学生的兴趣为切入点教学。以清末民初的文化与教育为例,学生感兴趣的点,可以有以下几个:一、北京大学;二、杨乃武与小白菜的故事;三、学生的教科书和工具书;四、科举制的废除。那么,教3师在设计教学过程时就可以先向学生提问, “你最想上的大学是哪一所?”很多学生在预习的基础上会产生一种去北京大学上学的强烈愿望。以此为线索探索北京大学的历史,引出京师大学堂,戊戌变法的唯一成果,中国第一所国家建立的最高学府,对中国近代教育产生了深远的影响。这样学生一定会很感兴趣,也很乐意去了解北京大学,由此,京师大学堂这一知识点就可以在学生的畅想中完成,而且事半功倍。孔子作为一名大教育家,他在 2000 多年前的春秋时期就说过:己所不欲,勿施于人。我们在作为学生的时候,我们也不喜欢老师一节一节的说教,我们也讨厌万年不变的置身事外。现在作为教师的我们,经常说要学生参与课堂,做课堂是的主人,改变以前那种教育模式,虽然我们努力了,但我们却经常的忽略受教者的兴趣,以己度人,干了许多风马牛不相及的事,结果往往是事倍功半。作为一位教师,我们经常说:授之以鱼,不如授之以渔。但我们最好知道我们的被教者他们是不是打算钓鱼,或许他们喜欢扑蝶。总之,面对学生,教师要多一分细心,少一分粗心;多一分耐心,少一分抱怨;多一分研究,少一分讲究;多一份创新,少一分墨守成规。以最大的能力调动学生学习的积极性、主动性和参与性,培养学生独立思考,自主学习的习惯,同时老师也要总结经验,以提高的教学质量,让我们的课堂变动真正的迸发智慧火花的田园。4
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号