我当班主任老师的管理理念我当班主任老师的管理理念 一个成功的班主任,必须是有理想,爱学生,能为学生的成长奉献出身心,具有做好自己班级工作的各方面的才能的人。同时一个班级，一个学生的性格、纪律性、学习能力、情商、成长与班主任的管理有很大的关系。班主任老师的管理理念、引导方式确实值得我认真地思考和学习。一、了解学生，正确理解学生。一、了解学生，正确理解学生。每一个学生都是一个独特而复杂的个体,在不同时间,不同场合,不同事情上的表现不尽相同。班主任应尽量利用一切可能的时间走到学生中间去，反复观察，从种种表象中洞悉学生内心世界的本质。首先要做到的事牢记每一位同学的姓名，然后对他的家庭环境有初步的了解，了解他的监护人对学校教育的态度，了解他成长的故事，知道这个学生的“背景” 。然后从该学生前任老师的交流中对学生的性格特点、思想品德、行为特征、学习情况有一个大致的了解何评估，发现各个学生的优点。最好能够建立学生的数据库，利用数据变化来分析学生的情况变化。主动发现他们的发展变化，正确理解他们。二、倾注爱心，并做到细心，耐心和恒心。二、倾注爱心，并做到细心，耐心和恒心。中学生对正处于一个性格、人格、品格形成的重要时期，总是会寻找合适的模仿和学习对象，这个时候在班级中一定要做到“惩恶扬善” ，该表扬的不遗余力，该批评的毫不手软退缩（现在的孩子个性强、挫折教育少、自尊心强，有人明知不对还要去犯，有人犯了错还不承认，有人承认了没有诚意，有人有了诚意下次再犯，不接受批评，不以为耻，理直气壮的大有人在，因此要批评一定要把理说清，隔鞋挠痒毫无作用，要处理一个问题就要彻彻底底的解决掉；多一事不如少一事，抓主要问题，然后杀鸡儆猴，原则立场问题一定要坚决维护） 。一旦形成不良干扰或刺激不能及时有效进行调控，学生往往会情绪不稳，叛逆；成绩滑落，厌学等。这就需要班主任在日常工作管理中细心观察每一位学生，多与任课教师交流，形成学生监控网络，掌握动态情况，做到及时发现问题，及时解决问题。对后进生更要一视同仁。班主任应时刻调节自身的情绪，对他们要时时鼓励，赞扬，肯定其进步，使他们常感受到成功的愉悦，从而增强责任感，自勉自强。三、建立班级管理制度和奖惩条例。三、建立班级管理制度和奖惩条例。用制度取约束学生，这样才能免于用你的威信、和太多感情用事。同时能让学生从小养成遵纪守法的习惯。班主任是班级工作的核心，更是任课教师的助手。作为班主任，要积极与任课教师联系，互通情况，共同商讨，掌握每一位学生现阶段学习和生活的状况，及时做好调控。对学生取得的进步，都要及时给予表扬；对某一门学科成绩偏差，要请老师对其进行补缺补差。本文来源：八号文件，引领全中国德育工作者前行！http:/www.200408.com.cn/