因为差生而感动因为差生而感动煎茶小学 刘祥根说到差生，我们每一位老师都会头痛，印象最深的他们的学习如何如何的差，一问三不知，而且又怎么调皮、不遵守纪律等等。在我们的工作中，对差生的工作是最难啃的硬骨头之一，没有哪一位老师不这样认为“差生，我们心中永远的痛” 。难道这些学生真的一无是处，无可救药吗？答案肯定不是。其实，差生的心灵更加敏感脆弱，只要你给他一点阳光，他就会灿烂，他就会给你留下太多的感动，因为他们的心灵更加敏感，更加渴望进步。差生的学习成绩差，这是他们最大的特点，需要老师给予无限的爱心，耐心的帮助。在与他们接触的过程中，你就会有无尽的感动。有一次我给几位差生辅导作业，我问他们：“你们想把学习成绩搞好吗？” “当然想啦！”他们都脱口而出。我又问：“那你们为什么做作业那么慢呢？”有一个叫郭浪的学生说：“我有时算 7+8 要算好长时间哦” 。 “我也是，算 13-6 我要掰手指才能算出来”另一个学生也有同样的感受。听到这些话，我心里有一种说不出的感动。作为小学四年级的学生，现在学习的内容是小数乘除法，为了提高他们的计算能力，我每天要求他们做 6 道小数乘除的计算题。对一般的学生而言，这些都算不了什么，但对一个连 7+8 都要算很长时间的学生，要完成像 1.920.375这样的作业谈何容易。这些差生虽然他们比别人做得慢，多花了许许多多的时间，但他们仍然完成每天的作业。你能想象他们为了完成这些作业，需要多少次艰难的尝试，多大的勇气和毅力。他们是多么渴望进步，你还能说他们不爱学习吗，能不让人感动吗？像这样的故事太多了，但这也是真实的生活，如果这时老师给他们一点点阳光，他们的天空一定会无比灿烂。我班上有一位女学生叫李彭莎，成绩较差，智力反应较慢，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清或者无论你怎么问也不说一句话。由于学习成绩较差，不敢回答问题，非常害怕回答错了，被别人笑话。长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。为了去除李彭莎的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找她闲谈，和她说笑，耐心地帮好补课，讲解错题，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，我们的李彭莎今天坐得真端正！”“我们的李彭莎同学回答问题真响亮” “我们的”有一段时间她连续几次作业都全对，我不对她说：“这样很好，谁说李彭莎比别人差，回家告诉你爸爸妈妈，让他们对你要有耐心，还要有信心。 ”她虽然一句话也没有说，但我从她脸上灿烂的笑容看到了无比的自信。这让我想起了在村小教书的时候，有一天中午没有煤气了！出去吃吧，距最近的餐馆也有 1000 多米，看着头顶似火的骄阳，我迈不脚步,怎么办呢？ “咚咚咚”，一阵急促的脚步声。出门一看，原来是因不做作业被留下来补作业的一名男生。对呀，请他下午上学时顺路带两个饼子，不就可以将就一顿了吗？喊住他，拿了三元零钱，略作谢意，便回宿舍午休。不一会儿，一阵敲门声将我惊醒：刘老师，饼子送来了！噢，是那个男生，顶着这么大的太阳赶过来了！“就放门口吧，谢谢啦！”出得门来，我惊讶地发现，门把手上挂的塑料袋里，竟放了四个温热的酥饼和一盒酸奶。拿出一个酥饼，尝了一口，咸的。再吃第二个，居然是甜的。一时感慨万千，因为这个不太求上进而被老师忽视的学生，竟有如此的细心。第二天上课时，一走进教室，便有一双眼睛轻快的看了我一眼，我报之以会心的微笑，来表达我的感激。说来也怪，此后的数学课上，尽管学得艰难，但那个学生却从没开过一次小差，尤其是作业，看得出他是用了心尽了最大努力。一直以为自己是一个没有偏见的老师，也还算受学生的爱戴。但对那些不太求上进的学生，从心底里是不欣赏的，言行上多多少少有些漠视，和同事谈到此事，大家都慨叹不已，除了感动，还有一丝愧意。每当回忆起这件事，我都感动不已，我总是暗暗地提醒自己：善待每一个学生，哪怕他是一个“差生”。因为，每一朵花都会绽放它的美丽