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教育探索 高校辅导员工作现状及其对策 谢志芳朱丽花 摘 要 高校辅导员责任重大,使命光 荣,要按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求 ,不断提 高自身素质和 工作水平。讲政治、重师德是辅导员的基本职业要求,必须落实到工作 生活的一言一行中。思想政治教育工作是一 门 综合性的科学,需要辅导员 自觉加强业务学习,不断丰富知识结构 , 提 高工作技能 ; 需要辅导员积极参加社会实践 , 积 累较为深厚的人生阅历;需要辅导 员及时总结思考思想政治教育工作的实践经验和科学规律,这是做好大学生健康成 长的指导者和引路人的专业基础 。然而辅导员工作现状不容乐观 ,不具专业性和稳定性,需要加强好 高校辅导 员队伍 建设工作。 【 关键词】 高校辅导员现状对策 问题的提出 辅导员制度在我国高校由来已久。 早在 1 9 4 0 年, 我党在 江西瑞金创办的中国工农红军大学, 即后来的抗 日军政大学, 就设有政治指导员负责基层中队学员的思想、学习、健康和 生活等工作,是学校开展教育教学工作的得力助手。这个时 候的政治指导员制度,为培养优秀的军事干部作出了杰出贡 献,是我国高校政治辅导员制度的萌芽。毛泽东同志曾经指 出 “ 政治路线确定之后 , 干部就是决定的因素” 。我们迫切需 要一支高水平的辅导员队伍指导和引领大学生全面发展、健 康成长, 这是保证党的事业后继有人的组织基础和重要任务。 经过五十多年的建设与发展, 高校辅导员队伍逐渐积累壮大。 在 2 0 0 6年 5月 2 0日经部长办公会议讨论通过 ,自2 0 0 6 年 9 月 1日起施行的 普通高等学校辅导员队伍建设规定中定 义到辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治 教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作 的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人 生导师和健康成长的知心朋友。辅导员需要帮助高校学生树 立正确的世界观、人生观、价值观,确立在中国共产党领导 下走 中国特色社会主义道路 、实现中华民族伟大复兴的共同 理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标,使他 们中的先进分子树立共产主义的远大理想,确立马克思主义 的坚定信念;同时应该帮助高校学生养成 良好的道德品质和 较好的心理素质 ,为今后踏人社会并能适应社会而为社会的 建设作出自己的力量打下坚实的基础。由此可见,辅导员在 我国的高等教育中的作用是举足轻重的,是青年学生成才的 不可缺少的一部分。 辅导员岗位的特殊性 1 高校辅导员是大学生思想政治教育的引路人 大学生思想政治教育效果的好坏,对整个社会主义精神 文明建设有着举足轻重的影响。大学生的思想政治工作是一 项复杂的系统工程,在这项伟大工程中,辅导员处于高校思 1 7 0I 2 0 0 9 1 0嵌 蔗 想政治工作的第一线,位置十分重要。辅导员是贯彻党的教 育方针、对大学生进行思想政治教育、培养大学生具有较高 政治思想觉悟的直接实践者。辅导员的工作一方面体现中国 共产党对高等教育事业的政治领导,保证党的方针、政策 、 指示精神的贯彻执行;另一方面,又肩负着同各种错误思想 和行为作斗争帮助大学生抵制错误思想、树立正确思想,保 证政治方向的重任。实践证明,坚持和完善辅导员制度,充 分发挥他们在学生思想政治教育工作中的骨干作用,是加强 高校思想政治建设的重要方面。高校辅导员作为高等学校从 事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学 生健康成长的指导者和引路人,在和谐校园建设中起着不可 替代的作用。 2 高校辅导员是大学生的贴心人 随着互联网的普及应用,当代大学生有了更加丰富的渠 道去接触和了解大量的信息,大学生的道德观、价值观呈现 多元化发展趋势,他们表现出较强的平等意识、维权意识和 批判精神;同时,他们的学习方式、就业观念也产生了巨大 改变。各种社会问题集中反映在这些大学生身上,出现急功 近利、心态浮躁、与人相处不当甚至心理障碍等等。如何对 学生进行有效的教育和管理 ,最终优化大学生心理素质、提 高心理健康水平、促进人格成熟及全面发展,这是高校和谐 校园建设所要破解的难题,也是当前高校辅导员需要思考的 问题。高校辅导员不再是单一的 “ 政治宣传员” ,而是以人为 本、贴近实际、贴近生活、贴近学生的 贴 心人” 。在高校, 专业教学主要由教师负责,而学生的生活、管理等工作则更 多地交到辅导员手中。当学生需要寻求帮助时,往往第一个 找到辅导员。有时学生并不会主动寻求帮助甚至不知道自己 需要帮助,这就需要辅导员随时观察、主动出击 ,了解学生 的状况、处境以及变化,有针对性地给予帮助,为学生释疑 解惑,并通过与学生的交流,引导学生树立正确的世界观、 人生观和价值观, 改进性格中的缺点, 去其糟粕, 存其精华, 使其成为适合大学生活和社会需要的人。 3 高校辅导员是大学生的摆渡人 我国高等教育大众化不仅加快了我国人口素质的提高, 而 教育探索 且也加大了我国大学生的就业竞争强度和就业压力。高校既 要培养大学生公平竞争的意识,又要提供起点公平 、机遇公 平 、结果公平的良好竞争平台,以充分调动广大学生勇于创 新的热情 ,并帮助大学生顺利地融人社会成为社会有用的人 才。这就需要高校辅导员充当好 摆渡人”的角色,为大学 生搭建更多的平台,如:社团活动、社会实践、专业 比赛、 自我创业等提高学生的综合素质 ,在就业设计 、职业能力训 练、择业指导等方面给大学生出好点子,把每一个大学生摆 渡到成功的彼岸。 4 高校辅导员是高校管理体系中联络人 有人说辅导员工作 “ 上接天下接地” ,“ 十处打锣九处都 在” ,“ 上面千条线 , 下面一根针” , 形象地反映了辅导员在高 校管理体系中的位置、地位。另一方面, 辅导员是大学生在 校期间 任课”时间最长、“ 课程”最多的老师。辅导员工作 的内容涉及学生工作的方方面面: 包括安全稳定 、 学生党建、 学风建设 、学生科技活动、学术社团管理、学生社会实践 、 班团建设 、宿舍管理、学生心理健康教育、学生就业指导 、 贫困生工作等等。这就使辅导员比其他老师拥有更多的思想 政治教育资源和开展思想政治教育工作的途径。同时,高校 辅导员要伴随大学生走完大学求学的几年时间,相较于专业 课教师,他们是 饪课”时间最长的老师,也是 上课”门 数最多的老师 ;相对于行政领导 ,辅导员和大学生接触最广 泛 、最具体,思想 、情感最容易相融。由于时间最长、 课 程”最多 ,同时有教育 、管理、服务多种功能,这就为辅导 员在和谐校园建设中发挥作用创造了有利条件。 高校辅导员工作现状 目前我国高校辅导员队伍的现状不容乐观 ,问题主要体 现在 : 1 岗位职责多。工作任务繁重 学校是培养高素质人才的地方,涉及学生学习、生活各 个方面工作的落实都要依靠辅导员。不可否认,要本着 “ 为 了学生的一切,一切为了学生”的教育理念去开展工作,但 是一个人的精力毕竟有限,如果辅导员把大量的时间用于繁 琐的事务性工作, 必然会弱化对学生的思想教育工作。目前 , 很多高校存在对辅导员职责的误解 ,认为辅导员就是应哪里 需要哪里上 ,只要与学生沾边的事情都要由辅导员去抓、去 管 、去组织。并且 ,实际工作中辅导员除了从事思想政治教 育和E t 常管理之外,许多非本职工作也落到了他们身上,导 致根本没有时间去研究思想政治教育的方式方法 ,更谈不上 用新知识、新理念去培养学生成才。 2 整体素质不高,难于适应形势变化的需要 自 1 9 5 3 年清华大学设立政治辅导员制度 以来 , 高校一批 又一批辅导员兢兢业业,尽职尽责,为高等教育事业的改革 发展以及大学生思想政治教育付出了艰辛的劳动,作出了重 要的贡献。随着形势的变化,大学生的思想越来越复杂,各 种思潮在他们当中产生着不同的影响,学生工作难度 日益加 大。然而,当前我国各高校辅导员队伍一般都是由毕业不久 的年轻人组成,他们普遍缺乏科学管理知识和思想政治教育 专业技能, 政治理论水平不高, 再加上 日常事务性工作缠身, 无法静下心来搞理论学习和学术研究 ,在这种 隋况下开展工 作效果必将大打折扣。 3 队伍不稳定,可持续发展能力差 近几年,由于高等教育改革的不断深化以及高校竞争机 制的引入,有相当一部分辅导员担心从事学生工作会影响自 己以后的发展,思想压力大,有后顾之忧。辅导员们大都较 为年轻,职称低,相应的工资和岗位津贴不高 ,与 自身条件 相似的在企业或者政府部门的其他同学朋友相比,收入差距 较大,待遇也低于专业教师。比如教师超课有超课时补贴 , 而辅导员加班加点却很少有补贴。另外,高校的评价机制比 较看重教学与科研,教师可以从助教开始慢慢晋升到讲师、 副教授甚至教授 ,而辅导员受工作限制花在理论和学术研间 少,难出成果 ,在职称上很难得到晋升,这使得很多辅导员 缺乏 自信心和归属感 ,造成辅导员岗位难以留驻人,更不用 说高素质人才了。从而是辅导员工作存在了不持续性,不利 于该工作的可持续发展。 加强辅导员队伍建设的对策 1 建立完善的辅导员选拔任用体系 辅导员要做好大学生党建、日常教育以及心理健康的一 般咨询与辅导,必须具有良好的哲学基础 ,一定马克思主义 理论水平,具有教扎实的教育学 、管理学 、社会学 、行为科 学、心理学等知识。根据这一客观要求 ,专职辅导员原则是 上要从高校优秀毕业生、 在职的优秀教师、 管理干部中选聘, 其学历要求应与普通专业教师相当,其中学思想政治教育的 毕业生应该占较大比例。他们应关心热爱学生 ,善于做大学 生思想政治工作,具备较强的组织管理能力、群众工作能力 以及语言和文字表达能力。对高校辅导员实行严格 、规范的 考核、考试 ,对合格的候选人实行任前公式,提升辅导员的 准入条件,把好人口关,优中选优,从源头上保证学生工作 队伍的整体素质。此外,辅导员队伍中,除了朝气蓬勃的年 轻人外 ,人生阅历丰富的中年人应占一定的比例,即在时代 的飞速发展中,与学生有沟通语言外,还能给与他们忠诚的 指导与良好的建议。 2 加强辅导员队伍的专业化建设 在传统思维中, 高校辅导员都是凭人格和经验开展工作 , 不需要多高的专业理论水平。这种想法是与现代教育形式格 格不入的, 不利于社会以及辅导员自身对辅导员工作的认识 , 更不利于高校辅导员整体素质的提高。在和谐校园中,辅导 员应是专业性强 ,素质要求高的教师。因此,需要要积极创 造条件。首先 , 应该建立起高校辅导员的专业学科点,树立 起其权威性。其次,应该给辅导员减负,减少繁重的行政事 务,从而获得更多的时间加强自身的学习,尤其是年轻的辅 导员 ,形成 自己的专业特长。同时,要有计划地培养辅导员 教 育探 索 梯队, 造就具有不同特色的 “ 专家型”辅导员 ,使辅导员工 作真正成为高校最能吸引高素质人才的重要岗位之一。在 国外, 也有与我国高校辅导员对等的角色, 他们被称作 “ 学 生事务教师” , 这些人中, 博士非常普遍 , 专业化程度很高。 他们的工作性质以处理、研究学生事务及管理为重点 ,注 重为学生提供专业的就业指导、心理咨询 、科研服务。我 国高校对辅导员的定位也应逐渐向这个方向倾斜 ,高校应 当设立专项科研经费 ,鼓励辅导员开展科研活动,促进高 校辅导员 的专业学习与研究 ;高校也应加强对辅导员的在 职继续培训 ,如:沟通技巧、心理咨询 、职业规划等系列 的专业培训 。 3 建立健全 良性的激励、考核机制 目前许多高校辅导员都把 自己当前的角色当成是一个暂 时的工作 角色 ,对辅 导员 这一职业 的身份 缺乏认 同感 和归 属感 ,没有长期工作的思想准备 ,三五年就换岗,甚至有 些才在辅导员岗位上工作一两年就离开 ,不利于高校辅导 员队伍的稳定 ,也不利于辅导员工作经验的积累、总结和 推广。特别是我国高校教育体制改革进一
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