第二节第二节 细胞器细胞器系统内的分工合作系统内的分工合作 ( (第二课时第二课时) )【教材分析教材分析】本课是普通高中课程标准实验教科书生物（必修） 分子与细胞第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。【学情分析学情分析】学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。【教学目标教学目标】1、知识目的举例说出几种细胞器的结构和功能。简述细胞膜系统的结构和功能。讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。2、能力目标通过观察图片发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，加强学生对细胞微观结构的认识。3、德育目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育【教学重点和难点教学重点和难点】1教学重点引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；细胞膜系统的结构和功能。2、教学难点细胞器之间的协调配合。【教学方法和手段教学方法和手段】利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。【教学准备教学准备】课件制作：制作分泌蛋白合成和运输的课件，以及展示生物膜系统的图片【教材处理教材处理】根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排 2 个课时。第一课时学习细胞器之间的分工，第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。【教学过程教学过程】教学 内容教师的组织和引导学生活动设计意图复习旧知识、引起注意复习：前面我们学习了各种细胞器，大 家回忆一下这 8 种细胞器的结构和功能。提问：有哪几种细胞器与蛋白质有关？引出课题：第二节 细胞器的分工和合 作观察动植物细胞的亚 显微结构示意图，思 考细胞的主要结构有 哪些？细胞器有哪些？ 主要功能是什么？回答：核糖体，内质 网，高尔基体与蛋白 质有关创设问题情景，引出新 课。导 学质疑：“核糖体、内质网、高尔基体都 与蛋白质合成有关，它们之间有什么关 系吗？科学家是怎样研究这个问题的呢？ ”介绍帕拉德对“分泌蛋白合成和运输” 的设想、采用的科学方法和实证研究过 程。倾听，获取科学研究的过程和方法。1.利用多媒体让学 生通过观看、比较、讨 论，加深理解有利掌握 细胞内的主要细胞器的 结构及其功能。2.学生自主学习， 主动建构新知识。3.介绍同位素标记 法，并使学生认识科学 和技术是分不开的主动探索，获得知识引导观察分泌蛋白运输到细胞外的过程 动画。让学生来描述蛋白质运输到细胞 外的过程。提问：分泌蛋白在哪里合成？分泌蛋白的合成和分泌依次经过哪些结 构？ 内质网和高尔基体在这个过程中有什么 作用？ 分泌蛋白合成和分泌过程中需要能量吗？能量由哪里提供？分析讨论“分泌蛋白的合成和运输”。 描述分泌蛋白运输到细胞外的过程结合各种细胞器协调配合合成蛋白质的过程，思考回答问题。强调膜结构的重要性，为建构生物膜系统的概念奠定基础。充分利用动画课件的展示，引导学生通过观察、讨论、归纳获得知识。师生共同讨论，进一步掌握知识要点。讲解：分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质。内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网，到达高尔基体，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的加工 ，然后形成包裹着蛋白质的囊泡。囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗能量。这些能量的供给主要来自线粒体。选择有代表性的小组发言，并总结蛋白 质的合成场所、过程、能量来源加工信息，建立知识间的联系提问：在分泌蛋白合成和运输过程中， 有哪些膜结构参与？引导观察分泌蛋白运输到细胞外的过程 示意图。讨论：有哪些膜结构参与了分泌蛋白的 合成和运输？引导观察：内质网膜与细胞膜、核膜有 什么关系？引导学生总结：生物膜系统的组成和作 用。小结：细胞器在细胞生命活动中的作用。明确内质网、囊泡、高尔基体、细胞膜参与了分泌蛋白的合成和运输。观察内质网膜与细胞膜、核膜相互联系的图解，理解细胞内膜结构间的关系。明确细胞器膜、细胞充分利用教材中的图解，引导学生通过观察、归纳获得知识。概括反馈强调细胞作为基本的生命系统，正是通 过细胞中各种结构（包括细胞器）在结 构上的联系、在功能上的协调配合而形 成统一整体的。膜、核膜等膜结构构成了生物膜系统，以及在细胞生命活动中的作用。【板书设计板书设计】第三章 细胞的基本结构第 2 节 细胞器系统内的分工合作（第二课时）一、细胞器之间的协调配合1、同位素标记法2、与分泌蛋白合成加工、运输有关的细胞器：核糖体，内质网，高尔基体，线 粒体 3、分泌蛋白的合成和分泌过程：核糖体（合成肽链）内质网膜（折叠、形成空间结构的蛋白质）高尔基体（进一步加工、运输）细胞膜（外排作用）细胞外。二、细胞的生物膜系统 1.概念 2.膜之间的转化关系细胞膜细胞膜内质网膜内质网膜核膜核膜高尔基体膜高尔基体膜线粒体膜线粒体膜相连相连相连相连囊囊泡泡囊囊泡泡相依相相依相连连连连3.生物膜系统在细胞的生命活动中的重要作用【课堂练习课堂练习】1、下列细胞结构中，不具有双层膜的是 ( C )A、细胞核膜和线粒体膜 B、叶绿体膜和细胞核膜C、内质网膜和高尔基体膜 D、叶绿体膜和线粒体膜2、下列结构中不可能与内质网直接相连的是 ( C )A.线粒体 B.核糖体 C.高尔基体 D.核膜3、组成生物膜系统的生物膜是指 ( B )A在结构上直接相连的生物膜B细胞内所有的膜结构，包括细胞器膜、核膜和细胞膜C具有膜结构的细胞器D.细胞内所有的膜结构，包括细胞器膜和核膜4、 真核细胞内的膜系统如核膜、质膜与内质网膜相连，这种结构特点说明内质网的重要功能之一是 ( B )A扩大膜面积 B提供细胞内物质运输通道C核糖体附着的支架 D参加代谢反应【课后作业课后作业】高中同步作业（生物必修一）26 页30 页【教学反思教学反思】