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1调动多种感官去观察学会观察是写好习作的前提和基础。如何指导低年级学生掌握正确的观察方法呢?在教学实践中,我经常结合具体的事例让学生调动多种感官去观察。 学生看到“观察”这个词,往往想到的就是用眼睛看。其实,观察是需要调动多种感官的,这样才能把事物观察清楚。眼睛虽然是最重要的观察“大将”,经常训练眼睛的观察力,能很快地把身边的或者比较远的事物看清楚、看全面,这样事物的形状、色彩、状态才能在笔下写出来。 观察不仅需要用眼睛看,而且还需要用手去摸。经常用手去触摸事物,你的“手感”就特别灵敏,事物的轻重、软硬、冷暖、厚薄一般都是通过触摸获得的。写文章的时候,这些内容也能帮助你把事物写具体。此外,观察还必须用上耳朵。耳朵接受声音的速度最快。声音的强和弱、柔和和刺耳,都能反映事物的特定状态。把声音写进习作,能让文章也发出“声音”。 有些事物在观察的时候还需要用到鼻子和舌头,鼻子能帮助你辨别出生活中出现的千奇百怪的气味;舌头能帮助你品尝出酸甜苦辣的滋味。当然,在调动多种感官的时候,千万不要把脑子给落下,我们要把观察到的事物用心思考一下,这样写出的文章才能更细、更具体。 调动多种感官会使文章变得有声有色,读者也会从你的文章中获得形、色、声、味等方面的感受。 例如,我们面前有一只瓷茶杯,如果用眼睛观察就可以这样写:“这是一只白底兰花的瓷杯,杯口有盖,杯子的旁边有一个耳朵状的手柄。杯子上部印的是一圈蓝色的如意花纹,中部印的是两条戏珠的蛟龙。 ”如果加上手的触摸,我们还可以这样写, “当我捧起杯子的时候,我才感到杯子的重量。原来,杯子里还盛着水,而且这2杯水很烫,很烫,我必须左右手不断地交换着拿,才不致烫手”。若再加上鼻子的嗅觉,我们可以写“打开杯盖,立刻一股龙井茶的清香扑鼻而来”。这时你如果自然地喝上一口清茶,就又可以填上几句:“我张开嘴,细细地喝了一口,让微微带些苦味的茶水先抿在嘴里,然后再慢慢咽下。渐渐地,苦涩散去,一股甘甜涌上心头。 ”可见,调动多种感官去观察,文章就会写得如此生动而具体。 教师还可以给学生再举个例子,例如一张纸,用眼睛看是一张白纸,上面有一些横格。如果用手去摸,就会感到很光滑,而且纸很薄。若再用鼻子仔细地闻一闻,还能闻到一股纸浆的味道。如果再用心想一想,我们还可写到:“节约用纸就是保护环境,因为每张纸都是用树木做成的,爱惜纸张就是保护我们的环境。 ”这样一来,学生会感到写作并不是件困难的事情,而是既有趣又快乐的事情。 这种方法可以应用到任何事物当中,只有学会了观察,记叙和说明才能具体深入、形象感人。调动多种感官去观察生活中的事物,会让学生越来越喜欢写作。
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