再塑生命学案【海伦凯勒的名言】 请选择触动你的心灵的五句话背过。请选择触动你的心灵的五句话背过。 黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。 因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的 灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么，如果能看见，我会发现多少更美好的东西啊！人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。就让我的心超脱我的躯体走向人群，沉浸在喜 悦中，追求美好的人生吧！把活着的每一天看作生命的最后一天。残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的心尚未 驯服，仍是狂热的；但刻薄无情的话到口里，我的舌头却没有说出来，像还未落下的泪，又 流回我的心中。只要朝着阳光，便不会看见阴影面对光明，阴影就在我们身后 信心是命运的主宰有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命 的价值世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的它们只能被心灵感受到。对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。不怀希望，不论什么事情都做不出来。 【学习目标】1、积累2、理清文章思路，整体把握全文结构。3、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 【轻松预习】 一、词语积累 1给下列加点字注音。 搓捻( ) 繁衍( ) 迁徙( ) 觅食( ) 惭愧( ) 栖息( ) 小憩( ) 遨游( )花团锦簇( ) 冥思遐想( ) 2识记下列词语及解释。 企盼：盼望。 繁衍：逐渐增多或增广。 迁徙：迁移。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃。小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。3、完成、完成学检学检 “课文拾贝课文拾贝” 二、作者介绍 海伦凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是向常人昭示着残疾 人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来， 眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉 寂的世界，陷进了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说这是个极重要的日子。这一天，家里为她请来了一位教师 安妮莎莉文小姐。安妮教会她写字、手语。当波金斯盲人学校的亚纳格诺先生以惊讶的神 情读到一封海伦完整地道的法文信后，这样写道：“谁都难以想象我是多么地惊奇和喜悦。 对于她的能力我素来深信不疑，可也难以相信，她3个月的学习就取得这么好的成绩，在美 国，别的人要达到这程度，就得花一年工夫。 ”这时，海伦才9岁。然而，一个人在无声、无 光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，因为每一条出口都已向她紧紧关 闭。但是，海伦是个奇迹。她竟然一步步从地狱走上天堂，不过，这段历程的艰难程度超出 任何人的想象。她学发声，要用触觉来领会发音时喉咙的颤动和嘴的运动，而这往往是不准 确的。为此，海伦不得不反复练习发音，有时为发一个音一练就是几个小时。失败和疲劳使 她心力憔悴，一个坚强的人竟为此流下过绝望的泪水。可是她始终没有退缩，夜以继日地刻 苦努力，终于可以流利地说出“爸爸”“妈妈”“妹妹”了，全家人惊喜地拥抱了她，连她喜爱的 那只小狗也似乎听懂了她的呼唤，跑到跟前直舔她的手。1894年夏天，海伦出席了美国聋人语言教学促进会，并被安排到纽约赫马森聋人学校上 学，学习数学、自然、法语、德语。没过几个月，她便可以自如地用德语交谈；不到一年， 她便读完了德文作品威廉退尔 。教法语的教师不懂手语字母，不得不进行口授；尽管这 样，海伦还是很快掌握了法语，并把小说被强迫的医生读了两遍。在纽约期间，海伦结 识了文学界的许多朋友。马克吐温为她朗读自己的精彩短篇小说，他们建立了真挚友谊。 霍姆斯博士在梅里迈克河边幽静的家里为她读劳斯豆诗集，当读到最后两页时，霍姆 斯把一个奴隶塑像放在她手中。这个蹲着的奴隶身上的锁链正好掉落下来，霍姆斯对海伦说： “她是你思想的解放者。 ”博士指的是安妮小姐。海伦的心中一阵激动，人世间美好的思想情 操，隽永深沉的爱心，以及踏踏实实的追求，都像春天的种子深深植入心田。海伦从小便自 信地说：“有朝一日，我要上大学读书!我要去哈佛大学!”这一天终于来了。哈佛大学拉德克 利夫女子学院以特殊方式安排她入学考试。只见她用手在凸起的盲文上熟练地摸来摸去，然 后用打字机回答问题。前后9个小时，各科全部通过，英文和德文还得了优等成绩，海伦怀 着热切的心情开始了大学生活。1904年6月，海伦以优异的成绩从拉德克里夫学院毕业。两年后，她被任命为马萨诸塞 州盲人委员会主席，开始了为盲人服务的社会工作。她每天都接待来访的盲人，还要回复雪 片一样飞来的信件。后来，她又在全美巡回演讲，为促进实施聋盲人教育计划和治疗计划而 奔波。到了1921年，终于成立了美国盲人基金会民间组织。海伦是这个组织的领导人之一， 她一直为加强基金会的工作而努力。在繁忙的工作中，她始终没有放下手中的笔，先后完成 了14部著作。 我生活的故事 石墙之歌 走出黑暗 乐观等，都产生了世界范围的影 响。海伦的最后一部作品是老师 ，她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件，而这一切和 四分之三的文稿却都在一场火灾中烧毁，连同它们一起烧掉的还有布莱叶文图书室、各国赠送的精巧工艺礼品。如果换一个人也许心灰意冷，可海伦痛定思痛，更加坚定了完成它的决 心，她不声不响地坐到了打字机前，开始了又一次艰难的跋涉。10年之后，海伦完成了书稿。 她很欣慰，这本书是献给安妮老师的一份厚礼，老师安妮也为此而感到无比骄傲。 1956年11月15日，竖立在美国波金斯盲童学校入口处的一块匾额上的幕布，由海伦用颤抖的 手揭开了，上面写着：纪念海伦凯勒和安妮莎莉文麦西。这不是一块普通的匾额，而是为 那些在人类文明史上写下了突出篇章的人们所设立的。的确，海伦把一生献给了盲人福利和 教育事业，赢得了全世界人民的尊敬，联合国还曾发起“海伦凯勒”世界运动。1968年6月1 日，海伦凯勒这位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲学者、作家、教育家，在 鲜花包围中告别了人世。然而，她那不屈不挠的奋斗精神，她那带有传奇色彩的一生，却永 远载入了史册，正如著名作家马克吐温所言：“19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿 破仑，一个就是海伦凯勒。 ” 请你结合所选文字的内容谈谈你读到了一个怎样的海伦凯勒： 。 三、课文初读1、课文以自然空行的形式将本文分成三部分，请你在阅读每一部分的基础上为其你一个小 标题。 2、请你在文中划出体现海伦凯勒热望求知的艰辛以及求知的喜悦的句子，并做适当点评。请你选择并把这些句子抄写在下面。请你选择并把这些句子抄写在下面。1 2 3 4 5 6 【课堂导学】 1、交流“轻松预习”部分内容，思考：再塑生命的含义是什么？表达了作者怎样的感情？2、精段阅读 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷 水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写 得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟， 有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就 是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我 新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生 命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来， 但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 1、作者说，井房的经历“醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”。联系全文内 容和作者生平经历，想一想：作者为什么这么说？2、请你结合文中具体的语句分析，海伦凯勒是一个怎样的人？3、海伦凯勒为什么“捡起碎片，想把它们拼凑起来”？4、海伦凯勒称莎莉文老师是“再塑生命”的人，请结合文中具体内容分析莎莉文老师是一个 怎样的人？5、如果让你把假如给我三天光明推荐给同学们，请你写一段推荐语。海伦凯勒是世界上有名的残疾成功者。请列举古今中外其他成功残疾人的例子并说说你的 感悟。 奥斯特洛夫斯基：全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完 成了长篇小说钢铁是怎样炼成的 ，鼓舞了几代热血青年。 耳聋后的贝多芬：用牙齿衔着指挥棒放在键盘上，用心灵感受着每一个音符，向世界、向 冥冥中的命运抗争，奏响了他的英雄交响曲 。 被卢加雷氏症病困在轮椅上三十余年的科学巨匠史蒂芬霍金：在科学的道路上苦苦求索， 艰难地敲击键盘，终于敲出了震古烁今的科学名著时间简史 ，从而成为继爱因斯坦之后 最杰出的物理学家。霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一 个令人折服的生活强者。 高位截瘫的张海迪：躺在床上，对着镜子，反复矫正口形，朗读外语单词，以至于嘴唇都 磨出了血泡仍坚持不懈，最后成为中国残疾女性的骄傲。 著名史学家司马迁：忍受宫刑之耻，不辍笔耕，给我们留下了珍贵的文化遗产史记 。