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小学五年级科学上册小学五年级科学上册 电磁铁电磁铁教学设计教学设计一、教材分析教材分析电磁铁在生产生活中应用很广,让每个学生掌握、理解电磁铁很重要,有利 于提高学生的理论联系实际的能力。 电磁铁是一节经典的实验课,在老教材 (人教版自然)和新教材(苏教版 科学)中都有。教过两套教材的老师可能会 有这样的体会:老教材侧重于知识结论的得出,新教材则注重学生的科学探究 能力培养和良好的情感态度的形成。而我尝试把两套教材中的电磁铁内容 融合在一起,并加入了“认识电磁现象”这一内容。因此,本节课主要内容有: 认识电磁现象、制作电磁铁、认识电磁铁构造、设计电磁铁磁力大小与哪些因 素有关系的实验方案及验证实验。其目的在于在培养学生的科学探究能力,实 事求是的科学态度和勇于创新的探索精神,加深学生对概念和规律的形成与理 解。二、设计思路:设计思路:在学生学习了电和磁铁的基础上来认识电磁铁,让学生明白电磁铁与电和磁之间的关系。电磁铁在通电的状态下具有了磁铁的一些性质,其中所蕴涵的秘密将激发学生的研究兴趣。研究电磁铁对于学生来说是一种挑战,但是在此研究过程中可以增强学生探究的意识和能力。本课从以下几个方面展开活动:1、制作电磁铁,探究电磁铁的性质。首先让学生制作一个电磁铁,这是研究电磁铁的前提条件,一节电池、导线、大钉子可以组合成简易的电磁铁装置。电磁铁组装完成后,接通电源测试磁性。学生组装好电磁铁以后马上就想看到现象,去尝试。这是本课的教学重点。2、研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系。这个活动是本节课的教学难点,主要研究电磁铁的磁力大小与电流的强度、线圈缠绕的匝数有关系,学生在探究活动中仍采用“假设与搜集证据”、 “控制变量”的科学研究方法来完成探究任务。在活动过程中强调的是现象的观察和数据的记录整理。在活动中一定要提醒学生细心,因为学生制作的电磁铁的磁力大小有的时候变化是很小的,稍一疏忽就可能忽视了一个数据的记录,从而导致验证数据的不准确,结果就会有问题。3、电磁铁在生产、生活中的应用。学习就是为生产、生活服务,主要可以采取让学生交流、资料共享的方法,认识到电磁铁在生活中的广泛应用,同时认识到电磁铁为人们的工作带来的巨大方便。有条件可以用学生天天接触的电铃做演示来说明电磁铁的工作原理。三、教学目标:教学目标:1、知道电磁铁的性质:通电产生磁性,断电后磁性消失。2、能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素,知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。3、了解电磁铁在日常生活中的应用。四、教学重点:四、教学重点:认识电磁铁的基本性质。五、教学难点:五、教学难点:制作电磁铁,探究影响电磁铁磁力大小的因素。六、教学准备六、教学准备:电池、铁钉、带绝缘皮的导线、大头针。七、教学课时:七、教学课时:一课时八、教学过程:八、教学过程:(一)导入:1、大屏幕出示吊车图(一)flash 动画并演示。2、教师讲解:随着社会经济的发展,人们生活水平的提高,汽车进入越来越多的家庭,给人们出行带来方便的同时,偶尔也会有点小麻烦,这不林悦槟爸爸的车今天在路上抛了锚,请来了大吊车帮忙。3、大屏幕出示吊车图(二) ,问:这辆吊车怎么和我们平常看到的吊车不一样啊,它能吊起小汽车吗?学生猜测。大屏幕flash 动画演示。4、问:在我们的日常生活中有没有这样的例子呢?想不想知道?学生回答:想。5、大屏幕播放“电磁起重机”的视频录像。总结:这个装置叫“电磁铁”。板书课题电磁铁。这节课我们就来研究下电磁铁的性质,以及电磁铁磁力的大小与哪些因素有关。(二)探究电磁铁的性质:1、示范讲解:电磁铁的组成及缠绕过程与方法。2、大屏幕制作时的注意事项:(1)通电时间不宜过长。(2)不能用手触摸长时间通电的电磁铁。(3)小组协作,分工明确。(4)根据要求,及时停止实验。3、提出要求(大屏幕):实验时,注意观察通电断电以后发生什么现象?4、学生制作,教师巡视。5、学生汇报结果:6、小结(大屏幕演示):电磁铁的性质。flash 动画演示电磁铁通断电时产生的现象。填空:现象电磁铁通电时吸引大头针,断电时不吸引大头针。结论电磁铁通电时产生磁性,断电时磁性消失。板书:电磁铁的性质。(三)探究影响电磁铁磁力大小的因素:1、问:刚才实验时你们组的电磁铁吸起了多少大头针?学生回答。2、问:为什么每小组制作的电磁铁吸起的大头针有多有少呢?电磁铁磁力大小与哪些因素有关?3、学生猜测:你们认为与哪些因素有关?学生回答。4、温馨提示(大屏幕) :(1)科学课中探究事物的常用方法观察、实验。(2)在设计实验方案时,建议使用对比的方法。(3)实验时注意仔细观察、认真记录。5、学生分组设计实验方案并进行实验,填写实验记录。6、教师巡视并及时纠正错误。7、学生汇报结果。电池电量线圈匝数通电时间8、板书:电磁铁的磁力大小与 有关。9、请个别小组上台汇报展示。10、小结(大屏幕):flash 动画演示,电磁铁的磁力大小与电流的强弱、线圈缠绕匝数有关。11、对学生提出的其他因素,可放在下堂课再来研究。(四)电磁铁的应用1、问:在我们的生活中,有哪些地方应用了电磁铁?学生回答。2、播放电磁起重机、电磁吸盘的视频录像资料。(五)拓展:1、求助:一盒牙签和大头针的混合物,怎样快速的分开它们?2、 游戏拓展:怎样使你制作的电磁铁磁力达到最大?九、板书设计九、板书设计电 磁 铁一、电磁铁的性质二、电磁铁的磁力大小与 有关十、教学手记十、教学手记电磁铁是学生非常感兴趣的一节课,如何使他们在整节课中都能处于一种兴奋状态,积极主动的探究是我设计本节课的目标。因此,我在开课伊始就以动画及故事的方式激起学生的兴趣,使他们迫不及待地要制作电磁铁。为了让学生能保持研究的积极性和不断体验成功的喜悦,在研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关,我在准备的材料上做了改动,从而降低了探究的难度,使学生愉快地到达成功的彼岸。在结尾处,学生的思维更活跃了,他们设想了很多利用电磁铁为生活服务的方案。在探究过程中,教师的引导是非常重要的,而教师的巧妙铺垫不但使教学顺利进行,还能使学生不断体验成功的喜悦,增强探究的兴趣与积极性。
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