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四年级品德与社会下册教案四年级品德与社会下册教案课题:1. 萝卜的故事教学目标:1.以萝卜的生长过程为例,体验农业劳动的过程. 2.了解农业的收获与农民收入及生活的关系。 3. 形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。教学重、难点:了解食物是人类生存的最基本条件,帮助学生思考,产生了解食物来源的愿望。教学准备:教材展示的是萝卜的种植和收获,但教师应对本地区主要的农作物(或蔬菜) 冲种植到收获的生产过程有比较清楚的了解,对本地区各农是相应的农业劳动 有比较清楚地了解,以便使教学与本地区的生产、生活情况相一致。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。二、观察活动。三、体验与交 流。四、阅读讨论。五、教师总结。“同学们回家以后,了解了自己 家经常吃的主要食物,有的同学害了 解了这些食物的来源。现在请几位同 学简单的介绍一下。 ”教师可以将学生的发言简要活, 每天都离不开食物,我们所需要的食 物大多是在土地上通过劳动获得的。 但是,人们是怎样通过农业劳动从土 地上取得收获的呢?让我们一起看虎 子和爷爷是怎样中萝卜的吧。 ”阅读课文. 阅读教科书中总结。教师肯定学生的讨论成果,并 概括出农在土地上生产食物是十分辛 劳的,农民们通过他们的劳动得到收 成,用于维持他们的生活。组织学生阅 读有关本课题的 七幅画书,通过 讨论或谈话的方 式知道第一幅图画是播 种。 第二幅图画是间 苗。 第三幅图画是除 草。 第四幅图画是给 正在生长的萝卜 培土 第五幅图画是灌 溉 第六幅图画是收 获. 第七幅图画是获 得了好收成以后,教材展示的是萝卜 的种植和收获组织学生阅读有关 本课题的七幅画书, 通过讨论或谈话的 方式知道帮助学生引发思考, 产生了解食物来源 的愿望课后反思课题:2.从种植到收获教学目标:1.了解农业生产具有季节性的性点,农业生产的州周期长,在农业生产中要遵 遁“不违反时”的规律。 2.了解我们祖先在长期实践中总结出来的二十四节气。 3.了解农业生产具有地或性的特点,不同的地区适宜种植农作物有一定的规律, 知道“橘生准南则为橘”的道理。 4.形成尊重农业劳动,为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。教学重、难点:知道我国地域辽阔,发展农业有着悠久的历史,农产品的品种和数量都十分丰 富教学准备:准备日历、中国政区图及用于标注的相关农作物的图例。教学过程教师活动学生活动设计意图五、导入。六、观察活动。七、体验与交 流。八、阅读讨论。“我们从虎子讲述的萝卜的故 事了解到,从每年 3 月初种植到 5 月底收获是萝卜最佳的生产时间。只 有这样才能够获得好的收成。这是为 什么呢?“光照和温度有什么关系;光照、 温度和农作物的生长有什么关系。 ” “在自然条件下,只有在一段时 间里的光照、温度才适合有关农作物 的生长。 ”教师讲解:知道土地为人类奉献着 丰富的食物,保证着人类的生存,从而对 生养我们的土地产生由衷的敬意.“我们的祖先按照自然规律,按 照季节的变化确定农时,总结出一年 里的二十四节气。 。你听说过这二十四 接气吗?”布置家庭作业。请学生阅读 本课题第一段的 课文。请学生根据 自己回家以后对 父母和长辈的调 查,谈一谈本地 区主要农作物从 种植到收获的季 节和时间。组织学生阅 读本课题的第二 段课文和表格, 明白表格中的意 思。朗读并学习 背诵二十四节气 歌谣。解决问题讨论。结合观察教科书中 的七幅图画,通过 讨论知道在农村, 一年之中春种夏管 秋收冬闲的过程。联系日常生活知道 二十四节气与我们 平常使用的公历是 有固定联系的。归纳小结。五、教师总结。课后反思课题:3.妞妞的困惑教学目标:1、 了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。 2、 培养学生的环保意识和可持续发展意识。教学重、难点:了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。教学准备:收集一些纯天然、无污染、无公害标志的农产品包装。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。二、全班讨论。四、探究。食物是人类生存的基本需 要。我们每天的生活都离不 开粮食、蔬菜、水果、茶叶 等农产品。可是,由于现在 农业生产中大量地使用化肥 和农药,使得许多农产品都 有残留农药。对此,生活已 经为我们敲响了警钟,这也 是妞妞的困惑。 (播放生活中 农产品残留农药的录象)(1)知道农业生产中大 量使用农药和化肥所造成的 危害吗?(2)读课文讨论:我们 只是个普通的消费者,面对 粮食、蔬菜、水果、茶叶等 农产品都有残留农药,我们 该怎么办?(3)教师出示课前收集 一些纯天然、无污染、无公 害标志的农产品包装,并提 问学生:你在商店、超市见 过这类农产品吗?家长有没 有买过这类农产品吗?对于妞妞的困惑,你有什 么好的建议?学生观看录象。学生分小组讨论,得出结 论。学生探究讨论。通过播放生活中农 产品残留农药的录 象,引起学生的沉 思。小组合作学习,体 现自主学习。培养学生的环保意 识和可持续发展意 识课后反思课题: 4. 从传统到现在教学目标:1、 了解在长的传统农业生产实践中,人类发明了简单的农具,这些农具上人手 的延伸,大大的提高了劳动生产率,体现了人类的智慧。 2、 初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程,知道改革开放以来我国 农业生产发生了飞速的变化。 3、 通过体验,感受劳动人民的智慧和力量,形成崇高劳动、形成崇高劳动者的 态度。 教学重、难点: 了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程,知道改革开放以来我国农业生 产发生了飞速的变化。教学准备:收集常用的简单农具的资料。教学过程教师活动学生活动设计意图九、导入。十、观察活动。十一、体验 与交流。十二、阅读 讨论。五、教师总结。农作物的生长不仅依靠自然 规律,在从种植到收获的过程中, 重要的是还要依靠人们的辛勤劳 动,为此,人类发明了各种各样 的简单的农具,这些农具都是人 手的延伸,是人类的伟大创造。 观察课本第 12 页的五幅插图, 探究“这些是什么农具?是做什 么用的?使用这些农具有什么好 处?” 根据调查成果交流:“本地区经 常使用哪些简单的农具,使用这 些农具有什么好处?” 指导学生阅读和观察教科书第 13 页的课文和插图,并思考:这四 幅插图反映了农业生产经历了怎 样的发展历程,生产效率有什么 变化? 农业生产是我们每一个人的衣食 之源。人类从双手采摘开始了农 业劳动,后来人类学会了种植和 收获,从徒手劳动到发明简单的 手工农具,从依靠人力、畜力发 展到现代农业机械化,无不凝聚 着劳动的力量,凝聚着劳动者的 智慧,凝聚着劳动者的伟大创造。汇报收集常用的简 单农具的资料。观察课本第 12 页 的五幅插图,然后探究。学生根据调查成果 交流阅读和观察教科书 第 13 页的课文和插图, 并思考。培养收集信息能力。观察活动,激发探 究。体验与交流。了解从传统农业到 现代机械化农业的 变革过程,知道改 革开放以来我国农 业生产发生了飞速 的变化课后反思课题:课题:5.劳动者的创造劳动者的创造教学目标:1、 知道都江堰和坎儿井是世界上古老的水利工程,是我国古代劳动人民勤劳和 智慧的结晶。 2、 感受劳动人民的智慧力量,形成崇尚劳动、崇尚劳动者,为我国古代农业文 明而自豪的态度。教学重、难点:感受劳动人民的智慧力量,形成崇尚劳动、崇尚劳动者。教学准备:收集有关都江堰和坎儿井的相关资料。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。二、阅读讨论。三、探究活动 1。四、探究活动 2。五、教师总结。前面我们学习了劳动者在生产中 创造了从简单手工工具到现代农业机 械的伟大成就。其实劳动者的创造还 远不止这些。下面我们去瞻仰一下我 们祖先伟大创造吧。阅读课本第 14 页,讨论:农业 生产中的“靠天吃饭”是什么意思?观察和阅读 14 页有关四川都江 堰的图片和文字资料,探究都江堰是 怎样发挥作用的?观察和阅读 15 页有关新疆坎儿 井的图片和文字资料,探究在新疆干 旱少雨地区,为什么要利用坎儿井地 下暗渠来运输和使用天山雪水?四川都江堰被列为“世界人类文 化遗产” ,新疆古代劳动人民创造了 在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗 渠工程坎儿井,创造了一个个神奇 的绿洲。我们今后要多了解古代劳动 人民的发明创造。 学生回忆旧知。学生阅读讨论。观察和阅读,然后 进行探究活动。感受劳动人民的智 慧力量。感受劳动人民的智 慧力量,形成崇尚 劳动、崇尚劳动者, 为我国古代农业文 明而自豪的态度。课后反思课题:课题:6.科学技术改变着农业科学技术改变着农业教学目标:1、了解一些现代农业生产的新成就。2、知道我国是一个农业大国,解决了世 界上五分之一人口的吃饭问题是对世界的重大贡献。3、简单了解我国农产品进 口与出口的情况,增强国际了解。4、憧憬我国农业的未来发展。教学重、难点: 了解一些现代农业生产的新成就。简单了解我国农产品进口与出口的情况,增 强国际了解。教学准备:收集有关农业科技的文字资料与图片资料。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。二、阅读与介 绍。三、延伸。四、总结。大量农机进入农业生产以后, 大大提高了农业生产的效率。1、 阅读课本 16 页,讨论: 袁隆平院士科学研究的 成果有什么意义,这说 明了什么? 2、 阅读课文,以生菜的无 土栽培为例,说一说怎 样进行无土栽培的生产。你还知道哪些现代农业科技 生产方式?科技的运用大大提高农业生 产的效率,我们要学好文化 知识,为将来打好基础。观看有关图片。阅读后进行讨论。交流。引起兴趣。共同分享。增强学习目的教育。课后反思课题:课题:7.7.农业孕育着文明农业孕育着文明教学目标:1、 了解古代文明起源于农业文明,知道农业对人类文明发展所起到的重要作用。2、 了解我国古代农业文明在人类生活中发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和 茶文化。教学重、难点:了解古代文明起源于农业文明。 了解我国古代农业文明在人类生活中发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶 文化。教学准备:1、 收集世界古代农业文明的资料。 2、 搜集有关我国农业文明的资料。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。二、阅读与讨 论。三、探究。四、自由讨论。五、总结。人类的早期文明是在农业的 基础上孕育和发展起来的。欣赏历史图片,阅读课文, 讨论:这些图画告诉我们什 么?阅读 20 页,思考:为什么古 埃及、古巴比伦和我国古代, 都创制了历法?这些历法有 什么特点?请大家展示搜集的资料。教师总结,布置家庭作业。观看图片。讨论。阅读讨论。交流丝绸文化和茶文化的 资料。引起学习兴趣。分享。学习了解。交流分享。课后反思课题:课题:8.8.寄托着希望的传统文化寄托着希望的传统文化教学目标:1、 了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化, 以及其他少数民族的节日文化。 2、 了解农业文明在人类生活中所发展起来的节日文化。3、 了解由于农业的地域性差异,各地所形成饮食文化也各有特色。教学重、难点: 了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化, 以及其他少数民族的节日文化。教学准备:3、 收集有关本地春节、端午节、中秋节民俗的资料。 4、 收集各种饮食文化特色的资料。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。二、阅读与探 究。三、讨论。四、总结。在农业生产发展的漫长历程 中,人们创造出许多习俗、 节日,形成了多彩的节日文 化。1、 阅读课本 22 页,思考并 讨论:春节、端午节、 中秋节与农业生产的发 展有什么关系? 2、 我们这里过春节、端午 节、中秋节有什么习俗?1、 请大家读书,了解藏族 新年及彝族、白族等西 南少数民族欢庆火把节 风俗,并讨论:你还知 道我国哪些节日与农业 传统有密切关系? 2、 组织阅读 24-25 页,讨论: 你还知道各地的饮食有 什么特点,造成不同特 点的原因是什么?再次强调农业文明的特点与 农业生产有着或多或少的关 系。观看图片。讨论交流。看书欣赏图片,并交流讨 论。交流所得。激发兴趣。共同分享,扩展知 识。进一步扩展知识。强化认识
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