： 美术与人的全面发展关系的研究第一阶段实验研究报告洮南三中 刘敬利 二 0 一一年五月人的全面发展是社会进步的必然趋势，而美术教育是促进人的全面发展的重要手段。在构建和谐社会的进程中，要坚持以人为本的理念，充分认识美术的独特作用，发展美术教育，以促进人的全面发展，实现人与自然、人与社会的和谐发展。 美术是“造型艺术”，是社会意识形态之一，泛指含有美学意味和审美价值的活动及产物。绘画、建筑艺术、工艺美术、雕塑、设计等都可以列入美术的范畴。 美术对我们来说意味着什么？想想生活中的每一样事物，从书包、铅笔盒、墙上的装饰品，到穿的衣服、住的房屋、看的书报，可以说美术无处不在。设想身边如果没有了美术，会是什么样？美术的独特功能，在构建和谐社会中发挥着不可替代的作用。 一、和谐社会的内涵 我们构建的和谐社会是社会主义的和谐社会，是“各尽所能、各得其所而又和谐相处的社会”，是人与自然、人与社会、人自身全面和谐的社会。在这些和谐关系中，人自身和谐是自然与社会和谐的产物，同时又是社会和谐发展的根本前提。而和谐的人的个体，是人自身各个组成系统，如德、智、体、美，或生理、心理等之间关系的和谐，即人的身体健康、人格健全、情感健康、精神充实、身心协调。这种和谐是马克思说的“人的全面自由的发展”。构建和谐社会，其根本着眼点在于实现人的全面发展，这也是马克思主义的根本价值所在。因此，我们所要构建的社会是坚持以人为本、经济社会全面发展、创造活力得到充分发挥的社会；是把公平和正义作为核心价值取向、各方面利益关系不断得到有效协调的社会。构建和谐社会，不仅需要社会结构的优化，更需要个体素质的提高。个体的发展程度标志着社会发展的程度，因为个体的存在状态总是反映着一定社会的存在状态。和谐的社会必然是以和谐的个体为基础。二、关于人的全面发展 人的全面发展是人的最基本的需求获得充分满足；是人的体力、智力、道德品质及个性的充分、自由、和谐的发展；是综合素质获得全面的提高；是人在社会中的地位和状况。邓小平同志把人的全面发展与时代特征和现代化建设需要紧密结合起来，提出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。江泽民同志结合改革开放和现代化建设的实际，对人的全面发展提出了更高的要求，提出要“努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。因此，人的全面发展是人的物质生活发展与思想精神生活发展的高度统一，是人与自然、社会协调发展的高度统一，从而达到自我本质的全面实现、自我的自由生存和发展、自我与他人和谐一致的发展，使个人朝着有利于人类社会的方向发展。 三、美术教育促进人的全面发展 1.美术教育有利于人的健康发展 美术教育在诸多促进健康的行为中，以其独特的作用日益受到人们的重视。通过发展美术教育，还可以引导人们开展丰富多彩的美术活动，有利于培养和形成良好的生活方式和习惯，提高人民群众的生活质量。美术教育是智育的重要组成部分，且能有效地促进学生的智力发展和学校的智育工作；促进学生感知觉和观察力的发展；促进形象记忆；促进学生思维能力的发展；开发右脑智力潜能，促进左右脑均衡发展，使人心灵手巧；有效促进学校的智育工作。美术学习的操作性、娱乐性、情感性、审美性等特点，使教育活动具有一定的体育功能。其表现为：促进学生手、眼、脑协调发展；调剂学校紧张的学习生活，有益于学生的身心健康；具有配合体育活动的功能；促进人的健身活动。身体是人们一切活动的物资基础，也是知识和能力的载体。 转国 2.美术教育提升人的精神力量 美术作为精神文化财富，是一种具有丰富精神内涵的社会活动，具有很强的政治功能，自古以来就是德育的重要方式和手段。美术教育可以培养人坚强的意志品质，增强人的责任感和事业心，对塑造和强化社会主流价值观和道德观有独特作用。美术作品是物化了的意识形态，其艺术形象承载了艺术家的思想、情感、审美、价值观、人物观，也与社会的经济、政治、宗教、文化等密切相关，美术作品对这些信息的传达，实现了美术的认识价值与审美价值。美术教育是国家为实现我国教育的总目标，培养合格人才，在基础教育阶段开展的教育教学活动。美术教育为完成国家要求的德育目标，大量运用了美术自身的形象性、直观性、情感性的特点，使学生在美术学习中感受到美的形象与内容的统一，让美术学习与德育相渗透、相结合；潜移默化的思想政治教育、伦理道德教育功能；美术创作教学具有德育功能；提高美的识辨力，使学生积极向上。从而提高人们的思想道德素质，创造和谐的社会环境。这是构建和谐社会的一个重要手段。 3.美术教育提高人的社会适应性 现代社会人们工作节奏和生活节奏越来越快，而人与人之间的竞争也越来越激烈，工作和生活中不确定因素也越来越多。这种状况容易造成人际关系紧张，人们往往容易产生嫉妒、敌意、不满、愤懑、颓丧等不良情绪。而美术教育作为一种独特的社会活动，是人们以一定的方式结合起来共同进行的，在美术教育中的人际关系和交往折射着社会中的人际交往。在共同的活动中，人们互相认识、互相了解，产生了情感。一场酣畅的美术作品展，往往将人从烦恼、紧张、压抑等不良情绪中解脱出来，是亲和、亲情、友情的纽带，是创造健康向上社会氛围的平台，在相互交往中缓解精神压力，实现对自己的精神状态调节。美术还可以培养人们的情感，增进人们的情感交流，改善人际关系，促进友谊，增强团结。 四、美术教育在构建和谐社会中的作用 人类对生活的需求，不仅停留在对衣食住行的满足上，而且扩展到整个人的全方位的需求上以及全面改善和提高人的生活质量和生命质量。都市化的生活方式和紧张节奏、环境污染等对健康的危害，给社会、经济、文化带来重大影响。美术教育作为一种手段，促进着生活质量的提高和信息的传播，可以推动旅游、商业、服装、食品、服务、宣传、出版等行业的繁荣，起到推动社会生产力发展的作用。美术教育传播思想意识，影响生活舆论、道德风尚，服务于社会政治经济制度；美术教育可以调节人际关系，促进人际间的和谐，创造和谐的社会环境，发挥社会调节功能；美术教育还具有奋起直追的时代精神，振奋民族精神，塑造出中华民族文明强健的形象。美术功能的多元化毋庸置疑，正成为人们生活中的重要组成部分，发展美术教育是社会进步与发展的内在要求。当今社会在发生着前所未有的深刻变化， “以人为本”标志着我国进入科学文明的社会，美术教育日益成为现代化建设的重要组成部分，在构建和谐社会中具有特殊的、不可替代的地位和作用。 为了加深对美术与人的发展关系的认识，我联系学科教学实际，确定研究范围如下：论文下载中心中学基础美术教育教学的整合研究。包括教育功能，教法学法，教材建设，教育管理，渗透德育、美育和提升师能等领域的探索与研究。内容：（一）中学美术教育功能的研究在现代社会中，随着信息化进程加快，图象作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。中学美术教育功能研究的主要内容包括：1.对洮南市从事衣、食、住、用等服务行业就业者的文化素质和审美能力的调查研究 。 2.对洮南市大街小巷分布的个体小型餐饮业店面招牌名称的调查分析。3.对洮南市中学美术教育现状的调查。4.对充分发挥基础美术教育功能的构想。（二）中学美术课程与其他学科融合的研究在学校教育体系中，大多数课程都是建立在抽象符号基础上的，而美术课程则更多的让学生接触实际事物和具体环境，并与其他学科有着广泛的联系，如美术的起源和发展与历史，政治、地理、语文、技术等学科有着密切的关；多学科知识的融合，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养。中学美术课程与其他学科融合研究的主要内容包括：1.对美术课程与其他学科之间融合的文献查阅与分析。2.对美术课程与其他学科进行渗透融合的思考和对策。3.将美术学科知识融入中考和高考地构想。4.对中学美术课程进行立体化建构的设想。（三）中学美术课程教材建设的研究美术教材是美术课程内容的重要载体。中学阶段的美术教材应在把握“标准”精神的前提下，科学建构教材的框架体系，并在教育实践中不断改进、不断完善、与时俱进。中学美术教材应具有基础性、趣味性和开放性。同时，在遵循“标准”的原则下，鼓励教师使用适应当地美术教学实际的教材。中学美术课程教材建设研究的主要内容包括：1.对洮南市近三年初中美术教材的教学内容分析。2.对美术教师使用教材状况的调查。3.对学生学习教材知识技能现状的调查。、4.收集来自教学一线美术教师对教材的编写建议。（四）中学美术欣赏教学渗透德育，美育的研究。美术学习是德育，美育的一条重要途径。通过美术欣赏教学，可使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性。现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。因为情感性是美术的一个基本品质，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱和责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度及创造美好生活的愿望与能力。中学美术欣赏教学渗透德育，美育的研究主要内容包括：1.如何结合德育，美育来整理、筛选美术欣赏作品的方法研究。2.对中学美术欣赏课渗透德育，美育的理论研究。3.中学美术欣赏课渗透德育，美育的方法与实践。4.在美术欣赏课中渗透德育，美育的实验与实践课例尝试。（五）中学现代美术教育对教师素质要求的研究。培养适应现代化教育的合格师资，是实施新“课标”的根本保证。培养教师要紧密联系中学教育教学发展需要，课程改革要坚决摒弃纯理论研究而脱离中学教学实际的旧模式，走出课堂，进入到中学研究新教法的实践中去，重视新课改成功的案例分析。每位教师都需搜集整理大批优秀基础教育教学案例，以提供教改研究和分析，使美术学科教学法真正成为培养师资从教能力的最主要途径之一。中学现代美术教育对教师素质要求的研究主要内容包括：1.现代美术教育与教师素质的关系2.洮南市中小学美术师资现状调查3.实施新“课标”进入新一轮课改对美术教师素质的要求 4.提升师德、师能的方法与途径http:/www.studa.net