1试析学校体育伤害事故的特点探析论文关键词:学校体育 学生 伤害事故 特点 论文摘要:学校体育作为我国学校教育的重要组成部分，在培养新世纪人材方面发挥着重要的作用。体育活动具有竞争性、挑战性同时也伴随着潜在的危险性，体育活动较之其他教育活动更容易发生意外伤害事故，要避免或减少学校体育伤害事故的发生，就要分析和了解学校体育伤害事故的特点，根据学校体育伤害事故发生的特点采取相应的预防措施。 学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的有计划有组织的教育活动。学校体育是我国体育体系的主要组成部分，是实现我国体育目的任务的重要手段和途径，是开展全民健身运动的战略重点和基础;同时，学校体育作为我国学校教育的重要组成部分，为培养全面发展的新世纪人材发挥着重要的作用。体育活动中的竞争性、挑战性既是体育活动的魅力所在，也决定了体育活动本身伴随着潜在的危险性。体育活动较之智育、德育、美育等学校教育的其他活动更容易发生意外伤害事故，这是一个不争的事实。近年来，随着贯彻落实“全民健身计划”，学校体育活动蓬勃开展的同时，伴随而来的伤害事故已成为不可忽视的问题。由学校体育伤害事故引发的法律纠纷不仅使害者家庭雪上加霜，也给学校的管理带来了困难。为此，有些学校采取了一些消极措施，如尽量减少对抗性强的项目比赛，或尽量减少单杠、双杠、跳箱等所谓危险体育器械的使用以及放学后的清校等，以期待减少体育伤害事故带来的各种麻烦，然而，在我国学校体育活动场所严重不足，学生体质状况日趋严峻的情况下，学校体育场地、器材得不到有效的利用不仅是一种巨大的浪费，也不符合增强学生体质，坚持“健康第一”的指导思想。所以只有2了解学校体育伤害事故的特点，才能更有效地把握学校体育伤害事故，根据学校体育伤害事故发生的特点采取相应的预防措施。 1.学校体育伤害事故的概念 学校体育伤害事故是学生伤害事故的一种特殊类型，是指在学校组织实施的体育教育教学活动中，以及在学校负有管理责任的体育场地、设施内发生的，造成在校学生人身权受到损害，导致其受伤、残疾或者死亡的人身伤害事故。 2.学校体育伤害事故的特点 任何事故都有其自身的特点，学校体育伤害事故也不例外。目前国内虽然有学校体育伤害事故特点的相关研究，但很少有关于学校体育伤害事故特点的报道。学校体育伤害事故作为学校伤害事故的一个部分，也应该具备学校伤害事故的特点。但学校体育伤害事故有别于一般学校伤害事故，学校伤害事故属共性，学校体育伤害事故属个性，往往总体不具备个体的特点。一切事物只有了解事物本身的特点，才能有效地掌握和控制事物的发展，所以只有了解学校体育伤害事故的特点，才能更有效地避免学校体育伤害事故的发生。我们通过综合调查分析研究认为，学校体育伤害事故应该具备以下几个特点: 2.1 主体多样性的特点:全日制在校学生包括已满 18 周岁的成年人和不满 18 周岁的未成年人，其年龄跨度较大，涉及人群范围非常广。基于学生年龄、学历、条件、环境、社会联系等影响因素的不同，其在意识、心理、行为诸方面存在许多差异，决定了学校体育伤害事故在事故主体上的多样性与复杂性。另外，学校体育伤害事故与学校伤害事故的最大区别在于，学校体育伤害事故的受害者多为个人，很少发生集体性伤害事故。因为学生在体育活动中一般是与个人为单位进行运动或接触器械，即使在同场对抗性较强的集体项目中，发生伤害，其结果也多为一名学3生给另一名学生造成伤害，二人或多人同时受伤的概率比较低。 2.2 事故多发性的特点:学校体育伤害事故在各类学生伤害事故中，占有相当大的比例。国外有专家统计:学校体育伤害事故要占全部学校伤害事故的 30%-40%。学校体育伤害事故占比例如此之大，主要是由体育活动的性质所决定。体育作为一种较为剧烈的活动，多数具有激烈的对抗性、竞争性，难免会出现意外损伤，轻者擦伤、碰伤、扭伤，重则造成骨折、脱位或者残废、甚至死亡。各类体育活动课都可能引起学生伤害事故，其中足球、篮球、体操中的跳箱、单杠、双杠、田径中的铁饼、标枪、手榴弹、游泳、障碍跑等都是容易引起学生伤害事故的项目。 2.3 内容复杂性的特点:由于学校体育活动的项目和内容丰富多样，所以容易造成伤害事故的体育项目和内容也是多种多样，不仅有对抗性强的足球、篮球等，也有非对抗性的项目如游泳、跑步等同样可能发生伤害事故，而其随着一些极限运动轮滑、山地车等项目的开展，伤害事故的发生也不断扩大。每一种运动项目造成的伤害事故，又各具有项目自身的特点。例如足球、篮球等对抗性项目导致的损伤，从损伤的性质、损伤的程度、损伤内容和特点等方面，与游泳、体操、田径等非对抗性项目所导致的损伤，就存在较大的差别。又如同一项目中出现的同一种损伤，其性质、原因、程度等都存在较大差别。总之引起学校体育伤害事故的项目繁多，伤害事故呈现出多样性、复杂性的特点。 2.4 影响多重性的特点:体育活动中的一些轻微损伤，其影响是单方面的，但随受伤程度的增加，其影响面也在不断扩大。如较重损伤事故一旦发生，对学生本人、学生家长及其亲属无疑都会产生许多不利影响，同样也会给学校、教师带来巨大的经济和精神压力，学校是否还组织体育活动，让教师对教不教、教什么、怎样教等教学常规问题产生额外的疑虑和困惑，极大地挫伤教师和学校的积极性、创造4性和求真务实精神，情况严重的还会在一定程度上影响到一所学校的发展，甚至在社会上产生不良影响。 2.5 处理困难性的特点:学生在学校进行体育活动难免受伤，一般轻微的伤害不会涉及到多方利益。但是一些较为严重的学校体育伤害事故发生后，由于事故发生的原因错综复杂，一旦发生重大伤害事故如致残、致死等因其涉及多方利益，所以在事故的处理上会产生众多困难。在学校体育伤害事故中，有些事故原因错综复杂，当事人可能涉及到学校、教师、其他学生和非学校人员等，因而在法律责任的认定和事故的处理上也会涉及到多方利益。例如在体育课上，教师安排男生踢足球，女生跳绳，女生不听教师安排，跑到足球场边看球，而没有引起教师的注意。男生在混战中不知谁把球踢出，正好飞向看球女生的眼睛上，导致该女生视网膜脱落，此类事故就属于混合过错事故，也就是事故涉及的当事人有体育教师、受害学生、其他学生，因而在事故的处理上，要涉及到学校、教育行政部门、教师、受害学生家长、其他学生家长等多方的利益。一般医疗事故一般仅仅涉及到医患双方的利益，学校体育伤害事故与医疗事故相比，涉及到的面会更广，这不能不说明是学校体育伤害事故的特点之一。 3.根据学校体育伤害事故的特点，如何避免或者减少学校体育伤害事故的发生. 3.1 加强法制建设，健全学校各项制度，特别是学校体育安全管理制度 目前，我国还没有有关的学生伤害事故处理的专门的法律，北京、上海、广州等地颁布了地方性的学生伤害事故处理条例，只是地方性的教育法规，2002 年国家教育部颁布的学生伤害事故处理办法也只是一个行政规章(办法)，所以，国家应尽快制定有关学校的校园安全法、 学生伤害事故处理法，做到有法可依。学校应当建立健全各项规章制度，特别是学校体育安全管理制度，要有专门的组织机构，专人负责。 53.2 加强学生思想教育 学校要在日常教学管理工作中，注意加强防伤观念的教育，在教学、训练、比赛和课外体育活动中，认真贯彻“预防为主”的方针，通过各种教育渠道和方式并充分利用多种媒体资源，加强安全教育和健康教育，真正唤醒学生的安全意识。加强对学生进行组织性、纪律性教育，培养他们良好的体育道德风尚。 3.3 注意传授自我保护的知识和技能，提高学生自我保护能力 由于体育活动的性质决定了伤害事故的多发性特点，但不能因为体育活动容易引发事故就不让学生参加体育锻炼。为了减少事故的发生，我们在体育教学工作中应该一方面抓思想教育，另一方面还要注意传授自我防护的知识和技能，让学生在意外发生时具备自我保护能力，从而降低伤情或减少伤害的发生。 3.4 科学合理地安排运动负荷 运动负荷的大小直接影响到锻炼的效果，同时也是引发伤害事故的直接原因之一。运动负荷过小不能起到锻炼作用，而运动负荷过大，超过了学生可以承受的生理负担量，则极容易造成运动损伤和引发运动性疾病。教师、教练员应严格遵守运动训练的原则，安排运动负荷时，要考虑到学生的生理特点，严格控制运动负荷。 3.5 加强组织管理，改善运动环境 加强课堂教学管理，教师要坚持课堂常规，深人研究教材，设计好教学组织形式，坚持发挥教师的主导作用，严格遵循体育教学原则，严禁“放羊式”教学，严把教学质量关。加强课外体育活动的组织领导，要有相应时间、地点、人数、层次和组织形式的规定，要指派教师进行安排、指导和监督，杜绝人员混杂、拥挤，场面混乱的现象出现。加强对体育竞赛活动的监督管理，重点对赛前、赛中、赛后的检查监督，严禁带病、带伤参赛，学校组织运动会要进行严格体检避免身体状态不良人员6参赛，并设立安全保卫机构，对大会的安全、秩序进行监控。要认真做好运动场地、器材设备和个人防护管理和安全卫生检查，对已损坏场地设备要及时维修，对气候条件不良，场地泥淋等存在安全隐患环境下运动，更要加强组织管理和引导，有效避免事故发生。