资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
( (苏教版苏教版) )三年级语文上册导学案:三年级语文上册导学案:2 2、学会查无、学会查无“字词典字词典”学习内容2、学会查“无字词典 ” (第_1_课时)学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课 10 个生字,认识一个多音字“似”,理解由生字组成的词语。3、能够借助文中的语句,概括课文的主要内容。一、学情调查一、学情调查 1、读一读:词典 波涛 情景 惊涛拍岸 词语 岩石 声音 意味深常2、联系上下文说说下列词语的意思:惊涛拍岸 烈日当空 骄阳似火3、朗读课文,说说课文的主要内容。(1)提名说。二、学习板块(一)二、学习板块(一)(一)合作探究-初读课文,学习生字词。学习引导:1、自由轻声读课文。要求:读准字音,标出自然段序号,读通每句话。2、各小组组长点名分段读课文。3、自由轻声读课文,用自己喜欢的方式自学生字词。词典 聪明 突然 烈日当空 惊涛拍岸 岩石 意味深长 骄阳似火4、用自己的方法理解上面词语的含义。5、小组比比看谁读得好。6、练习正确流利地课文。(二)展示交流:1、交流字词学习情况。2、朗读课文(学生评价,是否正确流利)。3、再读课文,整体感知。(多种形式读课文。)三、学习板块(二)三、学习板块(二)(一)合作探究读课文,理清课文脉落:学习引导:1、默读课文,思考:爸爸是怎样理解“骄阳似火”的?2、爸爸是怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸 ”?3、爸爸最后对聪聪说了什么话?为什么这话是“意味深长“的。展示交流:朗读课文 2-8 节交流爸爸的观点。(1)同桌交流。(2)小组交流。四、达标检测四、达标检测 1、课后第 2 题(描红)2、学习手册第一、二题。五、总结提升五、总结提升 1、在本节课的学习中,你明白了什么 ?2、完成补充习题三、四题。学习内容2、学会查“无字词典” (第_2_课时)学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的意思。3、懂得学语文不光要从书上学,还要从生活中学。学 习 过 程一、学情调查一、学情调查 1、什么是“无字词典”2、怎样查“无字词典”3、 爸爸是怎样理解“骄阳似火、惊涛拍岸”的?二、合作探究二、合作探究(一)学习引导(1)1、请学生自由读课文,看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思?请用“”勾出来。(二)展示交流1、板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”,理解成语意思。2、读画线句子,说说自己的阅读感受(三)学习引导(2)理解“骄阳似火”(即课文第 25 自然段)。(1) 对“骄阳似火”这个词语,聪聪是怎样理解的?爸爸是怎样理解的?请用“”勾出来。(2) 组长抽学生读一读勾出的句子,体会他们的理解有什么不同?(3)爸爸是怎样结合身边的事物来解释。(四)展示交流(1) 请孩子们观察书上插图中的人物,能用上“骄阳似火”这个词语吗?(五)学习引导(3)理解“惊涛拍岸”(即第 68 自然段)。1、 爸爸和聪聪来到大海边的时候,另一种情景又出现在了他们的眼前,请大家看图,说说你看到了什么?看着那画面,你仿佛还听到了什么?2、看看文中是怎么描写这种情景的?读一读课文,用勾出来。3、学生朗读,注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。六、学习引导(4) 学习第九自然段:1、读读第九自然段。2、同桌讨论:说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解,并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。学到这里,你们知道“有字词典”和“无字词典”分别指的是什么吗?对于我们理解词语的意思它们的作用大吗?三、达标检测三、达标检测 1、观察图中的人物,用“骄阳似火”口头描述。2、想象一下夏天烈日当空的情形,选择一种事物来说说。(可以是人、动物、植物等)四、总结提升四、总结提升看来,我们学习语文,不光要从书本中学,而且还要从生活实践中学啊!聪明的小朋友们,你能运用刚刚学会的查“无字词典”的方法,说说“热闹非凡”和“悠闲自在”的意思吗?
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号