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读读心心灵灵健健康康枕枕边边书书 体体会会米米桂桂伶伶我自学了 心心灵灵健健康康枕枕边边书书这本书,感触颇深。拥有健康的身心是教师从事教育教学工作的基本保障。教师的心理健康直接影响其教育教学工作的效果,影响着幼儿的身心健康。因此,身心健康是教师应具备的素质,是做好教育保育工作的重要保障和有力支撑。是素质教育的一个重要组成部分。社会往往重视教师教育质量高低,而很少关注教师的生活质量;重视教师对 幼儿、 学生的责任,而忽视教师对自己和家庭的责任;强调教师的 “牺牲”“奉献”精神,而忽视维护教师的自身利益及身心健康的愿望。社会对教师的评价往往只看学生的学习成绩和升学率,迫使教师不断地自我加压,不断地延长劳动时间去参与生存竞争,最终导致心理健康问题的产生。一个教师要对几十个 幼儿、 学生负责,家长又把希望寄托在子女身上, “望子成龙 ”、“望女成凤 ”心切的美好愿望转变为对教师的高期望和高要求,无形中使教师产生极大的心理压力。若有健全的教师人格,就会修复心理的不适和缺陷旧能做一个受欢迎的老师。当然,不仅如此,要塑造健全的教师人格,必须有高尚的坚强的人格素质,渊博的知识,出色的才能、精湛的技邑、良好的人格和完美的心理,不断调适自己。教师的高尚人格素质依赖于丰厚的文化知识底蕴,没有广博的学识水平,没有不断更新探索新知识的能力,就会影响良好的人格素质的形成。扬长避短,培养自己良好的个性,培养多种兴趣和爱好,陶冶情操。努力创造和谐的师生关系,使之信其师,亲其道,用良好的师德,阳光的心态影响教育每个幼儿、 学生,是融洽的师生关系和良好的人际关系、成为讲台上常青树的不竭资源。一个优秀教师的魅力不仅是具有渊博的知识、出色的才能、精湛的技艺,也必须拥有良好的人格、完美的心理;不仅能成为幼儿、 学生心理的调节者,也能维护自身的心理健康。教师只有学习心理健康的有关知识,掌握心理咨询的理论和方法,加强心理健康的综合训练,才会促进学生全面的健康成长,促进教育教学工作的顺利实施,也更利于教师自身健康心理的维护和发展。
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