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家访日记家访是沟通教师、家长与学生心灵的桥梁,是班主任与家长联系的重要方式。所以利用假期,争取家长对学生教育工作的支持和配合,全方位了解学生存在的问题,找到解决的办法和措施,是确保学生快乐、健康、全面发展的一个重要手段。8 月 24 日,我们一共走访了十三个学生的家庭。在这十三个家访对象中,有几个孩子的面孔一直萦绕在我心头,让我不得不思考,不得不想一些问题,他们也许是具有代表性的,在将来更多的走访中去印证吧。孩子一:我们走进了米元增家,去时妈妈和他在家,他们家就是一普通人家,不奢华却干净整洁,窗明几净,给人一种温暖的家的味道,在客厅电视柜上方贴了孩子的奖状,不止一张。当我们谈到这些奖状时,他妈妈说这些都是孩子从一年级起得到的奖状,都给他保存着,贴在墙上鼓励他。我听得出语气中的喜悦和赞赏。家里的学习氛围很浓,他的书桌上,餐桌上,都有爸爸为他抄写的古诗词,便于他平时的积累。客厅的电视右侧,一张书法作品非常引人注目。听他妈妈说,这是孩子的学习成果,看到这里,我体会到了他父母的良苦用心,孩子也没有辜负他们,是一个品学兼优的好孩子。孩子二:我们走进了吴昊家,这个孩子学习习惯差,平常作业也不能按时完成。当我们跟随孩子走进他们“家”一个租来的两室一厅的房子,可能还没来得及收拾,家具还没有归位,房屋的摆设很简陋,也有点凌乱。孩子平常就趴在床边放的一张桌子前做作业,我看了孩子一眼没有说什么,因为我心里堵得慌!孩子的父母离异了,爸爸带着他,在二医院打工挣钱养家,自己没有多少文化,只能照顾孩子的生活起居,没法辅导其学习。平常老师们也会和他做一些沟通,但不知他听进去了多少,又接受了多少,我们心情沉重地向下一家走去。孩子三:我们向学生曹锦绣的家进发,谈到了这个孩子,大家一致认为这个孩子学习成绩优秀,表现出听话、 、自觉的特点。只有她、妈妈和弟弟在家,家里特别干净整齐,有条不紊。她的妈妈非常关注孩子的学习成绩,孩子的练习册,课外辅导作业,考试卷上的哪一道题的对错她都说得清清楚楚。妈妈说了很多关于她的学习,我感觉妈妈的全部身心都扑在孩子的身上,特别是学习上。我小声询问孩子平时都怎么玩,玩些什么,孩子有点茫然。她说有空就在家看看书,在我问的孩子们喜欢做的事情中她很高兴地说爬过山,是在大人的陪伴下爬的。说实话,走出这个孩子的家我觉得心很累,我似乎感同身受到了孩子的累,妈妈的累心累!我们国家、社会、学校、家庭都非常关注孩子的教育问题,国家社会在努力为孩子创设更好的教育环境,学校在改革,实施素质教育,努力让孩子能真正得到全面的发展,可是我们的家庭教育问题呢,能同步吗?谁来关注?我觉得需要学习的家长太多了!虽然仅仅走访了这么几家,但是家庭教育中凸现的问题让我的心轻松不起来,更别说那些家庭教育缺失的留守儿童和单亲家庭的孩子们了,唉!看来,这漫长家访路注定将步履沉重了。
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