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神经调节的基本方式神经调节的基本方式教学设计教学设计一、教学目标: 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3.描述反射弧的结构。 二、教学重难点: 1.理解反射弧的结构。 2.举例说出反射弧的传导途径。 三、教学准备: 多媒体课件、导学案。 四、教学方法: 实验探究法,小组合作学习法等。 五、教学过程:大家好,学习之前,我们大家一起来观看一个三国时曹操的故事。(放映 flash)士兵们 听到曹操说前方有梅林,是依靠人体的什么系统调节功能作出这些奇妙的反应的?这节课 我们就来共同学习第三节神经调节的基本方式 板书课题: 第三节 神经调节的基本方式。 大家知道神经调节基本方式是什么? 下面我们就以教材的“膝跳反射”实验为例,了解反射现象。 实物投影导学案:(1)膝跳反射实验的目的要求:观察人体的膝跳反射,了解 现象。 方法步骤: 两人一组,两人轮流实验,让被实验者坐在椅子上,一条腿 的搭在另一条 腿上。实验者用手掌内侧边缘, 的扣击被实验者上面那条腿 。观察小腿的反应。放映课件膝跳反射录像,组织学生实验 放映课件展示膝跳反射的成功关键;叩击韧带时,小腿出现什么反应? 你能不能让小腿不突然跳起呢? 放映课件实验尝试 为什么会出现这一现象呢? 实物投影导学案:(2) 根据你做膝跳反射实验的体会,思考:这一反射活动,是人体通过哪 个系统在什么条件下产生的具有什么特点的反应活动? 板书:反射:动物(人) ( ) 的反应。 实物投影导学案:(3)根据你对反射概念的理解,谈谈你对下面五个问题的看法? 、没有神经系统的生物,产生的活动也是反射。 、所有的动物受到刺激后,都能产生反射活动。 、生物只要具有神经系统,必然出现反射活动。 、反射是一种有规律的反应。 、神经调节的基本方式是反射。 、某人打了我一下,我感到了疼。 教师点拨:打(力做的刺激)觉得疼,只是感觉而不是反射。因为神经冲动传到大脑皮层 躯体感觉中枢,才感到疼,到此为止反射的全过程并没完成。而怎样才算完成了反射的全 过程呢? (马上躲开, 对刺激做出了相应反应了,才是反射). 放映课件学生逐个分析这五个问题。 放映课件说出以下活动,哪些不属于反射? 大家能不能举出你们生活中常见的反射的例子吗?同学们举出了很多反射活动的例子,神经系统在完成各种反射活动的调节功能时,常常会产 生疲劳而使调节功能降低,因此,同学们每天都要有充分得时间休息,以利于调节功能的恢复, 使学习的效率从分提高。神经系统通过反射活动来控制和调节人体的生理活动,那么反射 活动是怎样完成的?放映课件膝跳反射 实物投影导学案:学生完成自学时,教师板图反射弧的模式图;(4)阅读教材 86 页第一自然段和观察膝 跳反射过程示意图,思考: 、完成反射活动的神经结构是什么? 、它有哪些部分组成(在书上圈出各部分结构的名称),各组成有什么功能(用横线划 出各部分结构的功能)? 、膝跳反射的过程中,神经冲动传导的途径是怎样的?放映课件反射弧的组成,回答问题。 1、出缩手反射过程中,神经冲动的传导途径。 2、被针刺后,先感到刺痛还是先缩手?为什么? 3、假如传出神经的 X 处受损,手被针刺后,会不会有缩手反射发生?还能否感到刺痛? 4、通过以上分析,人的这种反射活动对人体有什么意义?解决第四个问题后,教师随机提出: 反射弧是反射活动的结构基础,如果反射弧的任何一个环节出现障碍,使反使射弧不完整, 反射活动就无法正常进行。所以,医生常用测试各种反射的方法来检测病人神经系统方面 的疾病。下面让大家来当回医生。放映课件我来诊断 能力的提升:若反射弧的模式图没标出神经冲动的传导方向,你将如何识别反射弧的各结 构?(友情提示:神经节或感受器、效应器和脊髓的图形及形状) 观看 flash 回答:神经系统的调节反射学生根据导学案自主学习; 回答: 反射,自然, 快速,膝盖下方的韧带 组内自行开展实验 有些组实验未成功,有些组实验成功;找到成功一组,交流成功的关键; 然后让学生再次实验尝试,保证实验成功。回答:小腿突然跳起 学生分组合作实验尝试 回答:因为膝跳反射的中枢位于脊髓,脊髓里的神经中枢是受大脑控制的 学生根据导学案自主学习; 回答:神经系统,受到刺激,有规律学生补充:刺激 ,神经系统,有规律。 学生根据导学案小组合作讨论交流。 回答:不对,需要神经系统; 不对,具有神经系统的生物; 不对,需要受到外界的刺激; 对; 对; 不对;原因学生可能分析不出来。马上躲开回答:草履虫的捕食(应激性);含羞草的叶合拢;没有神经系统。 回答:排尿反射、排便反射、缩手反射、 眨眼反射、膝跳反射、公鸡报晓、望梅止渴、吃梅止渴、谈虎色变、一朝被蛇咬,十年怕 井绳、小狗学算数、鹦鹉学舌、大雁南飞、青蛙捕食、狗吃食物时分泌唾液、 司机见到红灯停车、听到上课铃声大家走进教室等等。 学生边观看边思考提出的问题。 学生根据导学案自主学习: 回答:反射弧;学生上黑板写出反射弧的五个部分?并说出理由?传导方向 分别找五个学生分别代表反射弧的五个部分,说出各自的功能;然后说出他们是怎样共同 协作进行神经冲动的传导,完成反射活动的。 回答:感受器,接受刺激产生神经冲动;传入神经,将神经冲动传导到神经中枢;神经中 枢,接受神经冲动发出指令;传出神经,将神经冲动传导到效应器;效应器,接受神经冲 动发生反应。 教师放映课件,学生逐个完成相关问题。1、感受器传入神经神经中枢传出神经效应器 2、先缩手,后感到刺痛;来自皮肤的神经冲动传到脊髓后,脊髓发出的神经冲动有一部 分沿白质的上行神经纤维传达到大脑才会感到疼痛(有了感觉),神经冲动从脊髓传到大 脑需要一定的时间,这个时间比完成缩手反射的时间略长瞬间。 3、缩手反射的反射狐不完整,传出神经受损,缩手反射无法进行。但仍能感到刺痛,因 为神经冲动沿脊髓白质传到大脑的躯体感觉中枢。 4、避免人体受到更多的伤害,有保护作用。学生小组讨论后回答:出现膝跳反射,说明反射弧是完整的,未感觉到是神经冲动没有传 到躯体感觉中枢,可能是脊髓的白质或大脑皮层的躯体感觉中枢受损,而此人脑部检查正 常,所以,应诊断为脊髓的白质受损。测试题1、做膝跳反射实验时,迅速正确叩击受试同学的( ) A、膝盖 B、膝盖下韧带 C、小腿 D、大腿 2下列生理活动属于反射的是_ 向日葵的花盘总朝向太阳转动 新生的婴儿会吃奶 斑马逃避狮的追捕 植物的根 向地生长 白细胞吞噬病菌 小乐躲开飞来的石块 鸟听到枪声飞走 草履虫从有 冰一端游向无冰一端 海狮听到饲养员的脚步声,分泌唾液 皮肤出血后血液逐渐凝 固 3、神经调节的基本方式是:_。它是指人体通过_对外界或内部的 各种_产生的_的反应。这种方式是通过_来完成的。 4、下图是反射弧的图,据图回答: (1)写出下列结构的名称:1_2_3_4_5_ (2)用箭头和图中标号表示反射弧传导神经冲动的途径: _ (3)脊蛙反射试验中,脊髓破坏后,刺激 1,是否发生搔扒反射?_原 因是:_ (4)如果 2 处受到损伤、断裂,刺激 1 处时,有无感觉?_ 如果 4 处受到损伤、断裂,刺激 1 处时,有_但不能运动。
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