31、大学生的创业内涵从范围上讲,创业有广义和狭义之分。广义的创业是指人类的创举活动，或指代有开拓、创新并有积极意义的社会活动，涉及政治、经济、军事、文化、科学、教育等各个方面。只要是人们以前没有做过的，对社会产生积极影响的事业，都可以说成是创业。如毛泽东领导中国人民推翻了压在中国人民身上的三座大山，建立了社会主义新中国，开创了中国的革命事业；邓小平、江泽民、胡锦涛等几代领导人领导中国人民建设中国特色的社会主义事业，使中国人民富裕起来，使中国强大起来，这更是创造了中国的千秋大业。就狭义创业来讲，不同学者给出了不同定义。创业是“一种可以组织，并且是需要组织的系统性的工作” 。我们再次所讲的“创业”是指狭义范围的创业，进一步说，就是创办企业，是针对大学生所讲的如何创办企业。我们可以将大学生创业的内涵概括为：大学生结合当前经济社会建设现状，根据国家有关大学生就业创业政策要求，通过所学的理论和技能，发现和捕捉市场商机、创造出新产品、服务或实现其潜在价值的过程。通俗地讲，大学生创业即大学生自谋职业，将知识产品推向市场，开办企业、开创事业的活动。创业的特征1、创业是一个创造价值的过程开创的新事业必须是有价值的，不仅对创业者本身要有价值，而且对社会也要有价值。价值属性是创业的重要社会属性，同时也是创业活动的积极和价值。2、创业必须要付出极大的努力要完成整个创业过程，要创造新的有价值的事物，就需要大量的时间、充沛的精力和足够的体力；而要获得成功，不付出极大的努力是不可能的，而且很多创业活动在初期都处于非常艰苦的环境中，唯有不断努力，才能一步步前进。3、创业要承担必然存在的风险风险是创业过程中必然要面临的问题，创业的风险可能有各种不同的形式，这取决于创业的领域和创业团队的资源。但通常情况下，创业的风险主要有人力资源风险、市场风险、财务风险、技术风险、外部环境风险等几个方面。创业者应具备超人的胆识，甘冒风险，勇于承担多数人望而却步的事业风险。4、创业将给创业者带来回报在通常情况下，风险与回报呈正相关关系。创业带来的回报，既包括物质的回报，也包括精神的回报，它是创业者进行创业的动机和动力。32、创业精神的特征：1、高度的综合性。创业精神是由多种精神特质综合作用而成的。诸如创新精神、拼搏精神、进取精神、合作精神等等都是形成创业精神的特质精神。2、三维整体性。无论是创业精神的产生、形成和内化，还是创业精神的外显、展现和外化，都是由哲学层次的创业思想和创业观念，心理学层次的创业个性和创业意志，行为学层次的创业作风和创业品质三个层面所构成的整体，缺少其中任何一个层面，都无法构成创业精神。3、超越历史的先进性。创业精神的最终体现就是开创前无古人的事业，创业精神本身必然具有超越历史的先进性，想前人之不敢想、做前人之不敢做。4、鲜明的时代特征。不同时代的人们面对着不同的物质生活和精神生活条件，创业精神的物质基础和精神营养也就各不相同，创业精神的具体内涵也就不同。创业精神对创业实践有重要意义，它是创业理想产生的原动力，是创业成功的重要保证。创业素质是创业者开始创业实践前所经历的物质与精神力量的聚集过程。作为一个成功的创业者，要求其能明确创业目标，积极把握创业机遇，进行有效的创决策和将创业计划付诸实施，同时在创业过程中能积极化解困难、直面挑战，有解决问题的优秀心理素质。创业素质对创业者的成败起决定作用，对大学生进行创业教育，切实加强对大学生创业素质的培养势在必行。目前关于创业素质的内涵有三种代表性的观点：一是认为“创业素质是指人在后天接受教育和环境影响下形成和发展的，在社会实践活动中表现出来的比较稳定的个性特征” ；二是认为“创业素质是指在人的心理素质和社会文化素质基础上，在环境和教育的影响下形成和发展起来的，在社会实践活动中全面地、较稳定地表现出来并发挥作用的身心组织要素、结构及其质量水平” ；三是认为“创业素质是以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下形成和发展起来的、在创业实践活动中表现出来并相对稳定地发挥作用的身心组织要素的称” 。综合以上观点，我们不难发现，创业素质的形成是有基础的，是在某些特定的环境和教育影响下形成的。大学生创业素质理所当然也离开不了这些基础和条件，针对大学生创业素质的特征，可以将大学生创业素质的内涵界定为：大学生以独特的个性和条件为基础，在后天环境影响和创业教育训练下获得的稳定的长期发挥作用的基本心理品质和能力结构。而大学生创业素质教育，就要在现代教育思想的指导下，优化组合教育资源，把教育学、经济学、管理学、社会学、心理学等相关学科的有关内容和方法有机结合起来，通过学校、社会、企业等多种渠道，帮助大学生树立创业意识，发创业精神，掌握创业知识，提高创业能力，培养具有时代精神的创业人格和素质。一项较复杂的工作，常常要求行为人具备一种综合性的素质，创业更是如此。只有具备特定素质和能力的大学生才适合主创业。创业意志中自制性的内涵培养和形成，需要学校、社会等方面的支持和提供条件，更需要学生在平时的学习和社会实践中不断努力和积累，学校应通过创业教育，开发提高学生的创业基本素质，培养和提高学生的生存能力、竞争能力和创业能力等，使学生成为具有开放性个性的人才。（一）从教学改革入手：为大学生的素质培养创造良好的环境第一，改革和优化课程体系设置，广博的知识基础是一个成功的创业者必须具备的基本要素，它要求学生不但要有必要的装也知识，而且要有现代科学、艺术、法学、哲学、经济学和管理科学知识等。而传统的高等教育在课程体系的建构中，存在单一性的问题，造成了各种课程知识间的隔离，严重阻碍了学生知识结构的自我改造和更新，也阻碍了创造性思维的发展。因此，要将创业教育融入课程体系，构建培养学生创业素质和创业蒙了的新型办学模式，切实加大对实验教学内容和课程体系的改革力度，大力发展案例教学和模拟训练，更新实践性教学内容，增加综合性、设计性、开放性、和创新性的实验实践项目，增强学生在实验实践中的自主性和创造性。一方面，围绕创业主题，开设相关的法律、经济、管理等课程，通过实施个性化的教学计划，实现课堂创业教育，强化大学生的创业意识，完善大学生的知识结构，另一方面，建设跨学科的课程体系，拓宽学生的知识面，鼓励和引导学生文理渗透，人文与科学精神并举，以培养学生学科之间的交叉创新点和创新思维习惯。高校应开设系统的创业教育课程使学生获取业知识把创业教育融入学校的整体教育教学体系，有针对性地开设一些文理交叉课程，优化学生的知识结构; 设置课题型、讨论型的课程, 使学生独立思考、相互启发; 开设更多的设计性、综合性、研究性的实验课。第三、在课堂教学中进一步强化以学生为主体的意识, 教书育人。在教学过程中广泛开展讨论交流活动, 鼓励独立思考, 独立探索,摒弃片面地求同和服从, 让学生在自主探索的过程中形成和发展创造性思维。在开发学生智力因素的同时更加注重开发学生的非智力因素, 重视培养学生的想像力,激发他们敢于怀疑权威、敢于挑战的激情和信心, 培养学生具有进取精神, 热爱自己的事业, 做事认真, 坚持到底, 意志坚强, 百折不挠, 增强学生经受挫折的能力。 第四，开设以案例教学为主的创业教育必修课程。首先要广泛开设创业课程，专门讲授创业财务、行销、会计等课程，帮助学生了解有关公司运作、财务管理、市场营销、人力资源管理等知识。在创业教育中，以案例教学为主，教师将大量的创业成功案例引进创业课堂教育中。通过对成功案例的讨论和分析，使学生不仅学到了良好的创业知识也学到了一定的创业经验，而且这些案例的成功人士也成为大学生们创业的典范，大大激发大学生的创业欲望。其次要加强与校友和企业家的联系，将有经验的创业人员、熟悉创业政策的企业人员请到学校来讲课，用他们的亲生经历来指导学生创业，能更直观、生动地启发学生创业思路，拓宽创业视野。通过创业教育课程学习后，可要求学生独立完成一份创业企划书，以检验学生的创业意识和创业能力，为参加创业竞争打下基础。34、社交能力看似是一种较为抽象的素质，但是就大学生而言，在就业的角度出发，社交能力的要求主要分为三个方面，即互惠、互容、礼貌和礼仪这三个方面。这些都是大学生社交能力强的具体要求，是就业中实用的社交能力思想而造成就业压力大。1、互惠在当今社会中，大学生走向社会主要面临的是就业，在求职和就业的过程中必然离不开经济实惠的目的功利性，所以不可否认的是，在就业的过程，人与人之间的交往并非不带有任何的功利色彩，在交往的过程中，各方需要得到自身价值的社会认可或者一些物质的获利，满足自身的一些物质和精神需求，认清楚这些主要的内在思想，才能去实现社交的实用性，在社交中助推自身的事业发展。反之，实用性的缺失必然会造成关系的淡漠，很大程度上失去社交的意义。所以大学生就业过程中的社交能力更注重互惠原则并在实际的社交活动中去践行，这是社交能力强的重要体现。2、包容人与人之间的交往需要很大程度上的谅解，这需要交往过程中各方能有有交往宽广的胸怀，理解对方，在一些问题上能够换位思考，尽力为他人着想，这是相互合作的基础，也是社交好沟通能够继续进行的重要前提。特别是当今人们处在一个生活节奏较快的社会中，人们更渴望得到他人更多的肯定，这种肯定的来源必然是对方对自己的宽容和谅解。其次，在合作达成同一目标的过程中，包容能够使双方在沟通和合作的过程中取长补短，实现任务的圆满完成。3、礼貌与礼仪毋庸置疑，人与人的社会背景和家庭背景、文化背景是千差万别的，大学生在求职和就业的过程中必须遵循入乡随俗、礼貌对待观点不同、价值理念不同、家庭背景不同的人，少发表歧义较大的意见，使他人的利益受到损害。其次，我国是礼仪之邦，就算现代很多人未接受系统的礼仪教育，这种礼仪中得体、尊重他人的理念也已经深入了我们的内心，这不仅是一种文化，也是人心理感受的实际需求。特别是在大学生求职面试的过程中，礼仪的重要性日益凸显，心理学家奥里欧文斯说：“大多数人录用的是他们喜欢的人，而不是最能干的人。 ”对面试官而言，求职者的仪容仪表即应试者的体型、外貌、气色、衣着举止、精神状态等都直接反映了求职者的素质，个人修养及对此次面试的重视程度，是主考官考量的一大指标，这表现出的是面试者对面试官是否尊重。社会是一个大熔炉，它能使我们成长起来，在实际生活中，无论干什么事，无论走进什么样的环境，都有一个怎么和人相处的问题，这就要求大学生在实际生活中、从点滴小事情中培养和锻炼自己的人际交往能力。下面就是大学生日常生活中经常会遇到的一些事情的处理方法，大学生从中可以受到一些启发。每个人生命的主宰其实就是自己，关键是自己要有所改变，要有强烈成功的愿望。我希望通过本文对人际交往特点的讲述以及对大学生人际交往中几个突出问题解决途径的阐述，可以使大学生领悟到人际交往中的一些知识、方法和技巧。大学生可以结合这些方法与技巧，培养锻炼自身的人际交往能力，促进人际关系，切实提高人际交往能力。愿那些在生活学习工作中，不愿交往不懂交往不善交往的大学生能够塑造自身形象，以积极的态度和行为对待人际交往，建立和谐的人际关系。第一、好的第一印象。人际关系是在人们的交往中产生的。交往伊始，大学生必须遵循一定的规范、礼仪、风俗、习惯来给人以良好的第一印象。例如，人际称呼要适当，登门拜访要有礼貌，喜庆节日要致意，谈话态度要诚恳，玩笑和幽默要掌握分寸等。同时，衣着整洁、大方，仪表举止文明会给人一种亲近感，反之，过分修饰，油头粉面，浓装艳抹，则会给人一种不合宜的印象。第二，主动交往。第三，待人要真诚热情。实事求是，态度热情，往往给人一种信赖感，亲近感，这有利于交往的继续深入。交际能力是需要培养的，大学生在人际交往过程中要学会一些交往的艺术与技巧，这对提高人际交往能力是很有帮助的。如记住别人的姓或名，主动与人打招呼，称呼要得当，让别人觉得礼貌相待，给人以平易近人的印象；举止大方、坦然自若，使别人感到轻松、自在，激发交往动机；使用幽默风趣的言行，幽默而不失分寸，风趣而不显轻浮，给人以美的享受；与人交往要谦虚，待人要和气，做到心平气和、不乱发牢骚、尊重他人，这样不仅自己快乐、涵养