如何提高如何提高边远边远少数民族聚居区学生少数民族聚居区学生的写作能力的写作能力木苦两古木苦两古写作能力可以体现一个人的人文素养和科学文化素养，直接体现这个人语文功底深厚与否，语言文化运用的正确与恰当与否，可以表现这个人的语言组织与表达能力，可以表现这个人的思维敏捷程度和观察分析判断事物的能力。因此写作能力是在当今社会一个人沟通交际，生存生活并不可少且最基本基础的能力。所以每个人都学会相应的写作能力。不过这不是一朝一夕说了就能做到的事情。这需要漫长的不断的学习，积累一定量的“字、词、句、断、篇、章”，然后量变引起质变的过程这需要一个持久以恒的精神，契而不舍的品质，孜孜不倦、刻苦努力、不断进取的毅力、毅志。不管是城区，还是乡村，无论是什么样的学校，要使每一位学生都达到一摸一样的写作水平是并不可能的，因为人各有志、各种主客观因素的差异决定每一个人的写作能力不尽相同。虽然是这样，我们还是从普遍现象入手，结合自身的教学实践谈一谈从哪方面、怎样提高学生的写作能力吧。汉语不是少数民族学生的母语，他们的母语是他们的本民族语，他们从出生、生长、到会说话接触的都是本民族语。这种生活环境最起码维持了六、七年时间甚至更长。自从上学时才让他们开始接触汉语，接触另外的一种并不怎么陌生的语言。但他们对这些语言的运用、历史、规则、方式方法等全然不知，要让他们学好并不是一件容易的事，这需要一个适应过程，所以我们应该从以下几个方面来抓他们的写作能力。首先在语文教学中教会学生们掌握，也就是认识并记住一定量的字。在识字之前让他们对汉语拼音的声母，韵母要倒背如流，而且要熟练掌握声韵相拼的方式方法和技能技巧，达到脱口而出的地步。其次在语文教学中教会学生们查字典的方法，在扎实的拼音基本功的基础上，自己查字典，自己拼读，自己解决不认识的字、词。这对他们积累一定量的字起到举足轻重的作用。第三，教会他们见到周围事物尽量用汉语说的能力。见到周围一切事用汉语能够脱口而出。第四、教会他们一些汉语的日常交际用语，而且要求他们天天训练，训练到见到同学、老师用汉语随便交流。第五、训练他们自己能想到的，都能用汉语表达出来，用汉语表达出来的，都能跃然纸上。这样天天训练。第六、注意观察自己的生活空间，把自己的所见所闻用自己的语言阐述出来，而且能把阐述出来的都能写出来。而且展开联想，在其中参和一些自己的观点、推理和判断，这就是作文了。第七、大量阅读课外书藉，摘抄并记住一定量的优美的“字、词、句、断、篇、章”，应用于自己的作文中，学习别人的写作方法。为自己的写作能力创造奇迹。第八、理论联系实际把自己投身于社会实际之中，不断的观察，不断的思维，不断的述说，不断的写作，不断的锤炼。这是我对学生成长经历当中作文教学的一点浅淡。只要方法是对的，思维是清晰的，提高边远少数民族聚居区学生的写作能力是可以实现的。 新乡乡中心小学校2010 年 7 月 5 日